初探小学数学教育中独立思考能力的养成方法

李智锋

摘 要：独立思考能力是指独自一人面对问题时能够利用自身经验分析、解决问题，体现了一个人的思维能力。本文论述了独立思考能力培养的重要意义，并针对小学数学教育中独立思考能力的养成提出一些有效策略。

关键词：小学数学;独立思考能力;数学思维;养成策略

数学学科内容抽象且复杂，对学生思维能力要求较高，但传统教学方式不注重思维素质的培养。那么教师需要引导学生积极参与思考，锻炼思维逻辑，养成独立思考的习惯，进而提升数学水平。

一、培养学生独立思考能力的重要意义

在小学数学教育中培养学生的独立思考能力具有重要的现实意义，一方面，小学阶段是数学教育的初级阶段，在这一阶段培养学生的独立思考能力决定着学生的思维发展。学生具备良好的独立思考能力后，可以准确理解数学含义和表述，灵活解决数学问题，进而提高学习效率[1]。另一方面，独立思考能力能够激发学生对数学的探索欲望，促进知识内化，并转化为自身能力。另外，数学学科的学习需要具备严谨的思维，而独立思考能力可以帮助学生形成发现问题、分析并解决问题的思维习惯。

二、小学数学教育中独立思考能力的养成策略

（一）转变教学观念，突出学生地位

小学教师要及时更新教学理念，设计教学活动时从学生角度出发，突出学生的主体地位。由于小学生的思维水平不高、自制力差，教师需要巧妙设计每一个教学环节，融入趣味元素，吸引学生兴趣。这样才能诱发学生探索欲，提升教学效率，锻炼独立思考能力。例如，在教学长度单位概念时，学生可能难以理解书本上的抽象概念。教师可引入生活元素，要求学生对比家庭成员身高、书桌、文具等，把厘米和米的概念具象化，帮助学生更好地理解和应用，满足学生学习需求[2]。

（二）营造良好氛围，设置交流环节

传统数学教学中教师才是课堂主体，学生被动接受知识灌输，课堂氛围沉闷乏味，缺乏参与感，不利于独立思考能力的提升。对此，教师要从“教学”转变为“导学”，创建轻松愉快的课堂氛围，引导学生勇于表达自己见解。课堂互动交流环节是必不可少的，教师可以借此巧妙设计问题，引发学生思考，学生积极发问、大胆质疑，在愉悦氛围下享受学习乐趣，促进独立思考能力的养成。例如，在教学《三角形的分类》这一课时，教师提问：角的分类有哪些？帮助学生巩固、加深理解知识。接着引出锐角、直角、钝角三角形的特点，然后介绍等腰和等边三角形，要求小组合作讨论这两种三角形的区别和联系，在与老师互动时用数学语言表达出来[3]。

（三）创设教学情境，激发学习热情

小学数学与其他学科紧密相连，培养学生独立思考能力可以促进素质发展，对其他学科起到协同发展作用。对此，教师可以充分发挥引导作用，创设教学情境，为学生提供独立思考的氛围，体验到数学的趣味性，进而唤醒数学学习的热情。在小学数学教学中，教师可以巧妙设置疑问，学生经过严密思考后解答问题或者参与到共同讨论中，教师肯定、鼓励学生的个性表现，培养创新能力。例如，在教學《圆柱和圆锥》这一课时，教师为学生提供一个便于思考的情境，布置任务：试图依靠所学知识和教师引导独自推理出圆柱、圆锥的表面积和体积公式[4]。学生根据圆柱的特点发现圆柱可以拆分成一个长方形和两个圆，而圆锥由一个扇形和一个圆构成。接着推理表面积和体积计算公式，这一推理过程运用到了数形结合的思想方法，锻炼了学生的独立思考能力，有利于良好学习素养的养成。

（四）联系生活实际，开展课外活动

小学生好奇心重，注意力难以长时间集中，教师可综合学生爱玩的天性，把数学知识与生活实际相联系，优化课外实践活动，拓展独立思考的空间，发挥学生主观能动性，培养合作学习能力和应用能力，在这一过程中帮助学生养成独立思考能力。需要注意的是，实践活动并非要是竞赛类型，最好侧重于合作交流活动。学生可以在这种活动中充分表达自我想法，学习他人思考方式，久而久之实现独立思考能力。例如，在教学计量单位时，教师可以组织开展“跳蚤市场”活动，学生在买卖物品的过程中巩固人民币换算、计量知识、加减乘除混合运算等。教师可灵活调整买卖规则，增加学生思考深度和难度，锻炼数学思维能力。

结束语：

综上所述，独立思考能力对小学生未来发展起到积极的促进作用，教师需要转变教学观念，突出学生主体地位，营造良好氛围，设置交流环节，创设教学情境，激发学生学习热情，联系生活实际，开展实践活动，进而促进独立思考能力的养成。

参考文献：

[1]孙杨桃.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：269.

[2]王建红.浅谈如何在小学数学教学中加强学生独立思考能力的培养[J].科技资讯，2020，18（17）：134-135.

[3]徐业刚.小学数学教学中怎样培养学生的独立思考能力[J].科学大众（科学教育），2020（04）：61.

[4]李艳辉.小学数学教学中学生独立思考能力的培养[J].吉林省教育学院学报，2020，36（03）：133-136.