初中体育教学中出现的问题及建议研究

翟俊

摘  要：体育这一门学科在当前已经得到了广泛的重视，素质教育理念不断深化的背景下，人们越来越关注学生的全面发展。不过在初中体育教学中依然存在一些问题，本文主要对这些问题做简要分析，进而提出教学建议。

关键词：初中体育;体育教学;问题;建议

引言：

体育这门课程在以往并不受重视，人们普遍愿意将时间花费在其他课程的学习上。但是在现如今已经充分明确了，只有拥有一个健康的体魄、良好的运动习惯，才能给其他知识学习提供帮助，对于学生未来的发展也大有裨益。不过，从初中体育教学的实际开展情况来看，学生还存在着兴趣难以维持长久以及应试化教学等问题。这些都是需要及时解决的，这也是本文研究的重点内容。

一、问题

在初中体育教学中，存在的第一个问题就是学生的学习兴趣难以持久。如果和其他学科的教学相比，体育这一门课程应该是让学生充满兴趣的。但是实际情况却不是这样。很多学生对于体育锻炼并不感兴趣，他们惧怕运动，不愿意运动。而且在体育课堂上采用的教学方法一般也比较单一，让学生先进行热身运动，之后讲解一些体育运动技能，让学生来锻炼，最后自由活动。这样的课堂模式也阻碍了学生体育学习兴趣的提升[1]。

另一个问题是，体育教学也受到了应试教育的影响。当体育课上逐渐走入考试之中，教师在教学的过程中，任务以及目标也有了相应的转变。一旦和考试有密切关联，那么在课堂上就是必然要给学生多进行一些技巧锻炼，让他们可以体育这门课程的考试中不失分。而这样一来，学生逐渐就难以体会到体育这一门课程本身的乐趣。

二、建议

基于上述问题，初中体育教学务必做出积极的改善，重点在于让学生能够主动参与到体育学习活动中。真正发挥体育這门学科的育人价值。

（一）了解学情

在体育教学中需要了解学情，并在此基础上选择合适的知识、体育技能讲解方法。一方面要了解学生的体育锻炼情况，了解他们的体质。这样一来才能依据学生的具体情况对教学内容做一定的调整[2]。比如，班级内学生的整体体育锻炼水平是比较高的，那么在教学时可以多进行力量训练。而如果班级内学生整体体育锻炼水平不是很高，则在教学时需要循序渐进，不能一开始就让学生练习有较大难度的体育技能。另一方面是要了解学生对体育这门课程的看法。正如上文所说，在体育教学中，有很多学生对于体育锻炼运动的兴趣并不是很浓烈，所以他们对体育这门课程参与的积极性也就不是很强，教师需要了解学生。对体育课程不感兴趣的原因。这样一来才能进行针对性解决，从而提升体育教学效率。

（二）差异化教学

在教学中，教师能够明确的发现学生之间是存在发展差异的，在同一个班级中，有的学生体育运动能力强，有的稍弱一些，而男生普遍运动能力要强于女生。基于这种情况，在教学时如果采用同样一套标准来要求所有学生，必然收获不到良好的效果。对此就可以采用差异化教学这种方法在这一理念指导下教学时需要彰显学生的个性，从他们的实际情况入手，因材施教。差异化教学并不是说对全体学生进行差别对待，而是尊重学生的个性，尊重学生的差异。让他们能够在自己的最近发展区内进步。比如在投掷这一部分中，要让学生练习双手头上向前抛掷实心球。在教学时可以设置不同的目标，比如能力较强的学生则可以在掌握了各种抛实心球练习技巧之后进行投准练习以及投远练习。而如果是学习能力较弱的学生，则可以将重点放在对各种抛实心球技巧的练习方面。再如，跑步练习，比如短跑、接力跑、长跑，在这些部分中，对男女生的要求都是不同的。贯彻差异化教学的理念，能够让学生对于体育运动越来越感兴趣。

（三）寓教于乐

初中阶段的学生来说，他们正处于比较叛逆的时期。在教学时，如果一味的严格要求学生去如何做，很容易激发他们的逆反心理。因此在初中体育教学中可以通过采用寓教于乐的方法，让学生从体育学习中感受到乐趣，进而能够主动学习，主动锻炼。并且能够积极配合教师所开展的各项体育活动。在寓教于乐这一重要理念的指导下，在体育教学中可以充分应用游戏教学这种方法。体育技能训练，课前的热身活动等都可以用游戏的形式展示出来。比如在课前，要让学生进行热身，之后才能进行体育锻炼。一般采用的是齐步跑的方式，但可以将游戏的形式融合其中。比如开展“捕鱼”游戏，在这游戏中，需要一部分学生扮演小鱼，一部分学生扮演于民，大家需要在规定的范围内活动。当教师下达指令之后，小鱼可以在这一范围内自由流动，而渔民则可以开始捕鱼。这样的游戏非常有趣，也能实现让学生热身的目的。在体育教学中的其他内容也可以结合游戏来加以设计，比如球类运动，比如跑步练习。在球类运动中，可以设计的游戏非常多。比如足球练习中，需要学生掌握双脚脚背颠球技能。教学时可以让学生先做无球模仿练习，体会颠球的动作。之后可以让两人或者多人合作颠球，或者在一定范围内有几个人同时颠球不许互撞。这样的游戏形式对学生来说有较强的吸引力，他们会非常愿意参与，而在参与游戏的过程中也就顺利实现了对相关体育技能技巧的练习。

三、结束语

总而言之，在初中体育教学中，还存在学生学习积极性不强等问题。针对这些问题一定要加以解决。在初中体育教学中，一定要围绕学生来设计各种教学活动，激发他们参与的主动性，进而提升教学效率。

参考文献：

[1] 吴成彬. 提高初中体育教学质量需注意的几个问题[J]. 读天下（综合），2020（12）：0180-0180.

[2] 刘梅娟. 浅谈初中体育教学存在问题与改进建议[J]. 中学课程辅导（教学研究），2019，013（008）：252.