初中地理教学中学生读图能力的提高方法

杨俊

摘  要：在初中阶段，培养的不仅是学生的阅读能力或是计算能力，更多的还有逻辑思维能力和想象能力。在地理这门课程中，读图能力是非常重要的。毫不夸张地说，读图能力的高低可以直接决定地理成绩的好坏。所以老师一定用一些方法去帮助学生在这一时期提高读图能力。提高了学生的读图能力，才可以有效地提高地理成绩。地理是一门需要地图结合想象的学科，读图能力提高上去也是在培养学生的逻辑思考能力，全方位锻炼学生，有效提高学生在初中阶段的成绩。

关键词：读图能力;初中地理;读图训练;地理图标;空间想象

很多学校对于学生的学习，只是去让他们去学习，但是完全没有注意到初中生在这个阶段学习到的不仅仅是课本上的知识。学生在这个阶段正是好奇活泼的，他们的想象能力是非常足的，对于地理这门课程，老师要合理运用学生的好奇心去帮助他们提高自己的能力，尤其是读图的能力。那么有哪些方法可以提高中学生读图的能力呢？首先，合理的帮学生规划一些读图的训练，在强化读图训练的过程中，帮助学生形成一种肌肉记忆，这是对于学生有一种很好的提高方法;其次，就是帮助学生认清地理图标，知识点牢固了，他们的读图能力才可能提高;最后，是引导学生进行空间想象，空间想象能力对于地理这门课程是必不可缺少的，空间想象能力强，就代表学生读图的能力强，对于学生可以很好的提高地理成绩。

一、强化读图训练

学生成绩的好坏可以通过大量的训练来提升，做的训练多了，成绩自然有很大的可能就会提高上去，尤其是地理这一门课程。地理课程主要是用一个学生的空间想象能力和一些知识点的合理运用来提高地理成绩，大量的读图训练不仅可以在学生的脑海中形成一种肌肉记忆，更多的还可以帮助学生激发自己的想象能力和好奇心，不斷去探索，所以强化学生读图训练是非常有必要的，这样可以直接提升学生的读图能力。

比如，在教授《陆地和海洋》这一单元时，老师可以在课堂上用地图全方位地向同学们展示世界地图上的七大洲四大洋的地理分布情况，然后一定要让学生了解到，地球是处于不断的变化和运动之中的时候，再用涵盖各个知识点的大量的习题去帮学生做巩固和训练每一个题型。这样用大量的训练帮助学生，不仅可以强化学生的读图能力，而且对学生构建自己的空间想象能力也是非常有帮助，强大的训练量可以直接地提升学生对知识点的理解和学生的读图能力。

二、认清地理图标

在地理这一门课程中主要是了解地球和自然与我们人类之间的关系，所以在地图上会分布着各种各样的标识，比如天气、气候、山脉、平原等各个板块之间的一些标识。这些标识很多，那么就不仅需要老师在课堂上帮助学生形象的理解去记忆，更多的还有就是帮助学生去认清这个地理图标，每一个图标表示的是什么意思，只有正确地理解了，这个图标表示的是什么意思学生才可以更好的去读地理图，认清地理图标示。只有把知识点学习扎实了才可以在这个基础上更好地提高学生的读图能力。

比如，在教授《地形与地势》这一单元的时候，地理图标就非常的多，有山脉、高原、盆地、平原等等这些不同的地理图标。老师还需要让学生去了解山脉的走向，不同山脉的走向在地形中的骨架作用和地形的有哪些特点。要让学生在课后在课堂上学习过之后，可以运用地形图输出。这些都需要学生去理解，记忆，然后理解，记忆了之后，他们才可以在地图上正确的指出来，对学生的读图能力才有所帮助。

三、引导空间想象

因为地球是不断的运动和变化的，而且我们生长的环境一般都是固定的，学生可能在学习地理的过程中并不能了解其他地区的一些变化，所以一定要老师在课堂上需要帮助学生去引导学生的空间想象力，构思一个自己的地理世界。在这个地方有怎样的地形变化？天气又是怎样的？季节的不同又是怎样的？老师可以用一些描绘的方式去帮学生构建起来，这样学生在读的过程中可以直接想象出来，对于学生的读图能力是非常重要的。

比如，在教授《中国的地理差异》这一单元的时候，学生一般可能想象不出来自己没有生活过的地方是个什么样，所以老师在这个过程中就要引导学生去想象出一个没有接触过的世界或者环境。比如老师可以向学生们展示黑龙江的漠河雪景，南方南北方植被的不同差异，东北平原和黄土高原之间的不同区别，还有南稻北麦、南米北面、窑洞和蒙古包等。这些都可以帮助学生构建出一个引导学生用空间想象能力去构建一个全新的世界，这样对于学生的读图能力是非常有帮助的。当老师全部的去和学生说了以后，他们就可以引导学生在脑海中去构建一个比较完善的场景。这样学生在做题的过程中可以直接想象出来。同时学生在读图读图的过程中，可以直接将这些场景运用到图片上来可以直接想象出来，这样做题也会更快，更有效率。

总而言之，地理教学中读图能力的提高直接决定了初中地理成绩的高低地理成绩的高低，所以老师一定要用一些方法去提高学生的读图能力，用大量的习题去强化学生的逻辑思维，这些训练可以提高学生的读图能力。同时老师也要帮助学生在地理课堂上把知识点巩固，让学生认清楚所有的地理图标，这样可以让学生在读的过程中更有效率。最重要的是老师要引导学生用空间想象的能力，想象出每一个地区可能有的变化，这样学生在读图的过程是非常有逻辑和有自己的思考。

参考文献：

[1]苏丹.浅谈初中地理读图学习的有效指导策略[J].才智，2017（22）：22.

[2]王小峰.初中地理学生读图能力的培养[J].才智，2017（04）：215.