幼儿学前教育中行为习惯培养的重要性

贺睿

摘  要：学前教育阶段作为幼儿习惯养成与生活观念树立的关键时期，教师需要在教育模式上进行相应的优化与创新，使幼儿的行为习惯能够得到较好培养。本文从现阶段幼儿学前教育的基本情况出发，针对以往幼儿习惯养成存在的误区进行相应的探究，旨在通过相关优化措施为幼儿的行为习惯培养提供较好的解决方案。

关键词：学前教育;行为习惯;幼儿

一、引言

幼儿的身心成长具有较强的可塑性，俗话说“三岁看老”，也在一定程度上反映出幼儿习惯养成的重要性。学前教育阶段的幼儿习惯养成策略，需要教师从实际的教学培养情况出发，积极拓展幼儿行为习惯养成的途径，确保幼儿能够在较好的教学环境中得到观念与行为习惯方面的引导。

二、学前教育的相关概述

学前教育也属于思维启蒙、行为习惯培养的教育阶段，该时期的教育工作较为偏向幼儿的观念与行为习惯。幼儿对外界普遍抱有较强的好奇心、学习兴趣与注意力。随着生活条件的改善与文化生活的丰富，幼儿的思想观念与行为习惯容易受外界环境因素影响而出现不良的行为习惯。对此，教师需要在当前的行为习惯培养策略中采取优化与创新的方式，确保幼儿能够在较好的教学引导下，逐渐养成较好的行为习惯与学习、生活观念。[1]

三、相关习惯养成策略

（一）联合家庭环境落实幼儿行为习惯养成策略

环境因素在幼儿教育工作中的作用方式相对隐蔽，通过环境因素的反作用效果，能够使幼儿根据外界客观因素进行相应的思维活动与实践活动，从而在内在与外在共同作用的基础上，使其得到较好的能力锻炼。在不同生活环境的趣味性营造中，根据其性质不同、场所不同以及教育发展方向不同，在生活环境的优化工作中，需要采取针对性措施进行趣味性营造。

比如，在家庭生活环境的趣味性营造中，由于该环境是幼儿生活的主要场所，氛围的和谐与否，以及家长行为规范与道德标准的带头作用都对幼儿的品德教育、道德水平等具有较大影响。对于部分三世同堂的家庭环境而言，家长与长辈之间的教育模式具有较大差异，造成家庭环境的教育氛围较为死板、缺乏趣味性。根据新时期对幼儿教学评价的重新制定，主张生活环境能够引导幼儿在行为规范以及处事观念等方面获得一定成长，同时需要保证生活环境具有较好的趣味性，使幼儿能够乐于体会生活环境及相关活动等。比如，部分家长在幼儿教育工作的实施过程中，主要采用口头教育的形式进行幼儿行为规范的指导，生活环境在打造方面较为薄弱，幼儿能够获得的行为指导与观念教育等较为有限。因此，在家庭生活环境的打造过程中，家长可通过自身行为规范的约束。同时在家庭生活环境的营造上，通过亲子游戏等小活动进行生活环境要素的补充，以此使幼儿能够在具有趣味性的家庭生活环境中得到较好的行为习惯养成。[2]

（二）加强园内生活环境的行为习惯引导

幼儿教育工作在一般情况下，具有特定的空间环境、环境因素以及相关主题内容等。生活环境主要通过特定形式影响幼儿的观念认知、思维以及行为本身等。幼儿园生活环境的主要构成部分为幼儿与教师，由于幼儿还处于思想观念未定型的成长阶段，教师在此過程中需要尽量避免简单、直接的理论教学模式。在此方面的工作开展过程中，可先着手于生活环境的打造，使幼儿在相关的生活环境中，能够通过客观环境因素的作用，使自身的行为规范能够符合相关标准。教师作为教学工作的主要实施人员，其举手投足乃至外在穿着，都能够对幼儿造成不同程度的影响。生活环境中关于人的因素是不可忽视的重要项目之一，通过行为与个人观念上的引导，幼儿能够在不自觉的情况下进行模仿，从而达到教学引导的目的。

生活环境中人的因素主要指教师的谈吐举止，作为幼儿的教学人员，教师在行为模式的引导上，需要从幼儿的成长情况进行考虑，尽可能将自己积极向上的生活态度与真善美的品格观念，使幼儿能够在生活环境的体验过程中进行较好的学习，该环节主要通过教师的引导作用，使幼儿在幼儿园的生活环境中能够得到较好教育。

（三）转变教育评价模式

幼儿的成长过程中需要获得正向方面的引导，过度的批评容易对幼儿的心理造成一定影响，批评与正向引导（肯定、夸奖）需要注重比例上的调和，确保幼儿能够在两种评价方式合理实施上，认识自身存在的错误以及具备的优点。因此，教师在该环节的工作实施过程中，需要重视幼儿的兴趣引导与经验总结指导等，确保幼儿能够具备一定自我评价能力。另外，教师需要尽量避免过度批评的评价模式，避免使幼儿在相关活动进行的过程中，出现“畏首畏尾”的情况，适当条件下需要对幼儿的优点进行肯定与鼓励，使幼儿能够在活动实践的基础上认识自身的优点与长处，从而在后续的活动参与过程中具备较好的自信心。

结语：综上，幼儿的行为习惯培养需要注重家庭与幼儿园的环境优化，同时通过家长与教师的模范作用，使幼儿能够得到较好引导。在新时期幼儿教学工作与生活环境营造的过程中，教师一方面需要以身作则，另一方面需要积极运用教育资源，使幼儿能够得到较好的生活环境与学习资源。

参考文献：

[1]刘显琴.浅谈如何在学前教育中培养幼儿良好的行为习惯[J].今古传奇：文化评论，2017：159.

[2]袁萌.健康教育对幼儿良好生活习惯培养的重要性研究[J].成才之路，2017：66-66.