精心“导”课引人“入”胜

万月坤

摘要：高中英语课堂，是高中教学中的重要组成部分。英语作为主业课的三大学科之一，学生必须要将其学好，为实现这一目标，还需不断进行教学深入探索，寻找到适宜的教学方法，寻找到学习英语的适宜步骤，从而达到牢固掌握英语基础知识并寻求更高层次地发展的目的。核心素养，是贯穿人一生的经典名词，也是万物发展的起点，以核心素养作为基石，精心导入，引领带动，使学生对英语的学习兴趣变得更加浓厚，这一措施对高中英语课堂具有巨大帮助。本文将从学习英语的重要性、目前阶段高中英语的学习困境、核心素养作为导课引领的意义以及核心素养引领下高中英语课堂的教学方法上作一些策略探讨。

关键词：核心素养;高中英语;课堂导入

引言

精心导课，通过精心制备、完美导出，从一个课程的完美开始，带动整个课堂的进行，带动学生英语学习的发展，指导整门课程，使其秩序稳定、逻辑思维清楚，有条理的从点到面进行学习。引人入胜，英语对于中国人来说是一个全新的、陌生的领域，要想进行深入的探索，就要从好奇心着手，通过好奇心的引入，慢慢培养学习英语的兴趣，便能主动进行了解，主动探索英语中不一样的新天地。教学占据英语课堂学习的极大一部分，从教师备课到课堂展开的引入，再到正式知识的教授，最后到整节课时的结束，此为一个完整的教学环节。其中，教学环节的主体又为知识导入与教授，只有做好课程的导入，引发学生积极进行思考，陶醉于英语的知识学习中，顺其自然地掌握英语知识重点，才是一次成功的教学。

一、唯有学好英语，方能走出国际

众所周知，世界上有很多个国家，这其中人们之间交流的语言又有所不同，相互沟通之间存在许多障碍，但据数据表明，英语是全球上使用范围最广的一门语言，为能实现国际上的交流，仅掌握一门母语是远远不够的，故而中国将英语纳入教学中，与中文一起组成双语系统。在学习中，高中阶段是教育事业的核心，故而尤以高中英语学习为重点。做好高中英语教学，牢固掌握英语基础知识，进行词汇量的积累，以量变去促成质变，掌握整门英语课程的精髓，从小家到社会，到国家，最后到国际上，实现零交流障碍，在国际上占有一席之地。【1】

比如，在中国对外开放的道路上，与他国的沟通交流是必不可少的，在语言的使用上，也必然要首先学会英语，学会用英语去进行表达，这是一种国际性的需要，也是一种知识学习上的考验。针对全球的语言使用情况，学习英语是大势所趋，中国也将对学生的英语要求高度提升到与语文、数学一致的地位，使英语学习变为主科。学习英语，对外能帮助国家开放之路越走越远、促进国际间贸易的往来，对内能考验学生知识学习能力、陶冶情操。

二、解析高中英语学习困境，挖掘高中英语教学策略

高中阶段，是一生中学习知识最快、学习能力最强的阶段，故而课业方面以高中安排的任務最重，高中是学习道路上最辛苦的一程。英语又作为主业课之一，要求就更高更多了。但在中国教育环境中，英语作为陌生的存在，要想去学习与掌握它，是需要跨越巨大障碍的。在高中英语学习上，词汇量的要求比起初中以来上升了一个台阶，词汇数急剧变多，词汇本身较长、记忆困难，从而英语阅读难以理解、听力难以听懂、美文难以通读、语言表达难以流畅，给英语的学习造成了很大困扰。【2】

比如，高中每个单元的词汇量比起初中来说都多了很多，对于学生，这些词汇是崭新的，大纲又要求掌握，所以日常教学中教师第一步都是让学生进行单词的死记硬背，在记忆结束后才开始文章的讲解，然后使教学任务一步一步地进行下去。在中国化教育中，学生之间的交流也仅仅用母语进行，没有英语语言的交流环境，鲜少有机会锻炼到英语口语，而因为这种运用机会的少，在一些英语文章的理解上就显得更为困难，只能逐词逐词地进行翻译，再固定串连成句，如此不但效率低下，还很有可能无法顺应作者思路准确译出，进而无法掌握到整篇文章的内容。在英语听力上也会面临许多困难，在听与理解中间存在着一个中式思维的转换，从而往往出现因听力速度太快而无法听懂的问题，因日常环境无英语的熏陶，听力的水平也很难提高。

三、探究课堂教学的缺失，了解核心素养的意义

课堂教学是整个教学中最关键的一环，从整节课的开始到结束，都需要做好规划，都需要采取正确的方式。每个人的环境适应都是需要一定的时间进行调整的，高中生中也是如此，每上一堂课都要从下课的状态调整为紧张的学习状态，所以对于教师上课教学来说，从课程起点处要搜寻到吸引学生注意力的方式，帮助学生尽快做状态调整，便于更好地进入学习状态，如此才能为学好英语创造机会。核心素养是陪伴一个人一生的东西，它是精神上的一种支持，是从内在发出的一种核心和坚守规范的一种自觉。有了核心素养，才能用道德与精神规范和约束自我，在英语课堂的教学上，也是一种极好地运用。【3】

比如，高中阶段学习很苦，学生唯一的放松时间就为下课时间，要在上一节课的知识总结之后，掌握上一科目内容，再调整状态，以全新的心态进入下一科目的学习，在这短短的课间时间做到是有困难的。但往往教师教学时会直接进入教学课程内容，映入学生记忆中的常常都为晦涩难懂的新英语知识学习，很难进入最佳的学习状态。

四、精心导课，核心素养，引人入胜

核心素养，是每个学生必须具备的，只有融入道德观的成功教育，才能帮助学生更好地进行全面发展。每堂课的英语知识虽然都是新的、陌生的，但学生的生活通常离不开生活实际，一个与生活实际密切相关的知识点更能吸引学生的注意力，引发学生主动进行思考。因此教师在进行上课教学时，可以充分考虑到这一点，在上课时间初期，用核心素养相关话题引出，其内容还可尽量包含本节课知识点，运用讲故事方式展开，或者，为了锻炼学生更高端的思维，可以将内容用英语表达，在吸引学生注意力的同时训练到学生的听力能力，也能更好地帮助学生找到一些知识学习的小技巧。

结束语

只有完美的起点、过程、终点组合在一起才是一件完美的事件，高中英语教学也是如此，而这其中又以起点为重，做好开头，才能保证后续教学是高效且有意义的，经过综合分析，通过核心素养引领带动，精心导课，方能达到引人入胜，实现英语教学的完整，帮助学生更好地掌握英语知识。

参考文献：

[1]刘傲.精心导入，妙在开头——关于高中英语课堂导入的教学实践与探索[J].校园英语，2017（47）：96.

[2]郑艺美. 高中英语课堂导入方法的调查研究[D].福建师范大学，2016.

[3]杨琴.精心导入，妙在开头——关于高中英语课堂导入的教学实践与探索[J].疯狂英语（教学版），2016（08）：81-82.