问题导学法在初中数学教学中的应用探究

王春香

【摘要】随着教育的不断改革，素质教育逐渐的开始深入到学校教学中，在新形势下，学生的教育逐渐发生了很大变化，以学生为主的教学方法越来越适用于课堂教学，在教学中，教师通过问题来引导学生，逐渐的利用问题导学法来运用到数学教学中，这样通过问题能够引发学生的思考，提高学生解题思路，引导学生自己分析问题，从而让学生提高解题优势，这种问题导向法能够提高学生的潜能，所以本文针对问题导学法在初中数学教学中的應用进行研究，以希望能够帮助学生更好的学好数学。

【关键词】问题导学法;初中数学教学;应用研究

引言：在问题导向教学的应用过程中，能够帮助学生很好的提高积极主动性，帮助学生建立学习的思考流程和思考能力。随着新课改的有效实施，以往的初中数学教学已经不能适应现代数学教学发展，通过问题让学生不断地进行探究和思考，从而更加全面和深刻地理解相关的知识。问题导向教学法更多的是利用数学教学帮助教师完成新的教学目标，更好的帮助学生提高思维能力，在教学中利用这种方法巩固老知识学习新知识，帮助学生更好的掌握初中数学。

一、问题导学法概述

问题导学法是近几年根据新课改进行研究的一种新型的教学方法，它是根据课程题材进行分解，把知识转化成问题，利用提问的方法进行教学，根据问题，把知识由简单的深入到比较难得，把简单的问题逐渐的深入到重点问题，以此来不断的进行循序渐进，不断引导学生在学习中由简单入难的学习。问题导学法的教学方法主要是从学生出发，利用学生自己的主观意识进行思考问题。帮助学生展开思维模式，提高自己在学习中的主导地位。

二、问题导学法在初中数学教学中的意义

问题导学法作为一种新的教学模式具有与改革目标相一致性，它能够有效的训练数学思维和开发学生智慧，从而提高学生积极性。利用问题导学法这种新的探究方法，能够更好的构建知识体系，根据不同的问题，关注学生的发展，根据学生掌握的不同进行知识获取，所以问题导学法的关键是问题，作为教学的主要教学方式，在引导学生思考的同时，想方设法的调动学生积极性，从而找到突破口，以顺利完成数学目标，达到教学效果。

三、问题导学法在初中数学教学中的有效措施

（一）厘清设计思路，巧设问题导入

问题导学法的应用，需要教师根据教材的内容进行设计，这种教学设计需要教师在教学中充分了解课材，然后根据学生情况进行理清思路，在教学中，把问题巧妙的抛出去，这样才会让学生逐渐的适应这种过程。

比如，在学习正数负数中，学生可能会觉得比较简单，那么，教师可以根据学生的理解情况，巧妙的延伸问题，老师可以问，0是作为正数还是负数呢？许多学生可能觉得0是中间数，或者是觉得正数，其实，有这种摇摆不定的思想很正常，所以根据问题来学会让学生思考，从而延伸部分问题，以巧妙带入。

（二）强化问题引导，启发学生思维

数学学习中，由于学生对于思维能力比较弱，所以问题强化引导是关键。因为学生在学习中更注重的是答案，而非过程。所以利用问题进行强化引导，能够更好的启动学生思维能力，使得学生能够认清问题中的主要关键点和关键词，从而穿针引线。数学学习过程中，教师可以针对问题进行解刨，加强问题的分解，利用学生思维能力进行分解的过程。比如，一个问题中，教师让学生自己进行分解，需要分出已知条件和未知条件，那么未知条件又需要延伸什么样的问题，从而进一步的找到问题的根本，这种问题强化的引导方式，能够更好的解决学生的复杂问题，使他们能够更加正确的面对复杂的问题，从而启发学生思维能力。

（三）问题引导复习，巩固所学知识

一般学生普遍有一种意识，那就是基本知识掌握的比较快，可是在复习过程中，就有很多问题不会，其实这都是基础知识掌握不扎实，另外，没有有效的进行问题探索，利用问题引导进行复习，不仅可以对相关问题进行延伸，而且还可以提高学生掌握能力，从而达到知识巩固。

比如在初中教学过程中，学习体积部分，可能学生对于普通的简单图形能够很快的求出体积，如果多个面积重复或者是剩余部分体积就比较困难，这个时候，教师可以提出问题进行引导，看一下体积是根据哪些已知图形进行求出的，哪个条件达不到求出的结果，从而利用其他条件进行解答，这种方法一步步的进行问题引导，从而巩固了学习知识。

四、结语

总而言之，初中数学的难度相比小学来说知识点比较难，想要让学生掌握这些问题，最好的办法就是提高学生的思维能力，让学生根据问题导向法自己学会问题如何思考，如何解决这些问题，这样学生能够通过自己的能力解决数学中遇到的问题。教师在教学过程中要不不断理清教学思路，根据教材内容进行问题导入，根据问题进行创设问题情境，强化问题引导，帮助解决学生思维。利用问题进行引导复习，从而帮助学生巩固所学知识。

参考文献：

[1]张朝军.问题导学法在初中数学教学中的实践探析[J].数学学习与研究，2021（14）：66-67.

[2]宋玉萍.问题导学法在初中数学教学中的应用策略探究[J].考试周刊，2021（35）：73-74.

[3]赵峰青.问题导学法在初中数学教学中的应用[J].求知导刊，2021（15）：29-30.