幼儿教育中幼儿园环境创设的要点分析

王月

【摘要】幼儿教育需要以合理的教学资源为基础，此类教学资源可为教学设备资源，也包括教学环境资源。在创设幼儿园环境时，幼儿园应注意分析幼儿园教育教学的实际需求，并且也需要分析和总结幼儿的实际学习和生活特点，从而可在幼儿园环境中加入有利于幼儿学习和生活的各类元素，充分落实幼儿园环境创设要点，提高幼儿园环境创设工作的质量。

【关键词】幼儿教育;幼儿园环境创设;重要意义;要点分析

引言

灵活性、适应性以及专一性是幼儿园环境创设的基本要求，也是环境创设工作需要落实的要点内容。幼儿园在开展此类工作时，除了要满足一般性的环境布置要求之外，还应为幼儿园的建设发展提供有效空间，从教学功能上提升环境创设工作的有效性。此间，幼儿园也应分析和收集与幼儿室内教学和室外活动教学相关的意见和建议，进而可为此类教育教学过程提供有效的环境支持，更可激发幼儿的学习兴趣，为其参与此类教育教学活动创造更为有利的条件。

一、幼儿教育中幼儿园环境创设的重要意义分析

首先，良好的幼儿园环境可为教师提供调整教育教学氛围的资源。此类资源包括基本教育教学设施资源以及与自然环境相关的资源。无论是室内教学中的教育环境，还是室外活动教学中的活动环境，在符合幼儿教育教学要求的基础上，均可发挥出改善教学效果的作用，并可促使幼儿在学习过程中，获得更为深刻的学习感受;其次，从优化幼儿园教育教学方法的角度分析，现阶段，幼儿园教育也呈现出了综合性的发展趋势，对幼儿教育学习的综合性要求较为突出。在此背景下，通过创设更为合理的幼儿园环境，可为幼儿教育教学方法的优化以及相关教学方案的落实提供更为有效的基础，并可促使幼儿园的发展建设过程更合理，也可更适应幼儿的身心发展建设需求。

二、幼儿园教育中环境创设的要点分析

（一）细化环境创设内容，突出环境创设适应性

首先，从室内教学环境的角度分析。幼儿园需要分析和总结幼儿园室内教学的实际需求，并根据此需求变化室内教学环境的内容，适应室内教学的基本要求。例如，针对室内教学中的识字读音教学要求，常规类型的卡片认读教学方法往往流程较为繁琐，对教师教学经历的消耗也比较大。为此，幼儿园应考虑创设信息化的室内教学环境，为教师提供信息化的教学手段，类如交互式教学一体机等，这样方可促使幼儿教师在开展室内教学活动的过程中，可将教育教学活动置于信息化的教学环境中，整合更为有效的教学资源，提高幼儿教育质量;其次，从室外环境教学的角度分析，为了增加室外环境教学细节，创设适应性更强的幼儿教育环境，幼儿园应以幼兒的实际生理和心理发展特点为基础，增加与幼儿教育相关的室外教学基础设备，包括攀爬类的活动基础设施等。以此为基础，教师也应细化此类环境内容的选用办法，突出环境创设适应性，提高幼儿园教育教学的整体质量。

（二）优化环境创设办法，提高环境创设灵活性

首先，幼儿园应对幼儿园环境创设的具体需求进行调查，此类需求一般包括上文中提到的室内教学需要以及室外教育需求。以此为基础，幼儿园应将需求落实到具体的环境创设细节中。例如，为了细化生活化教学的内容，教师可在室内创设生活学习区域，并在此区域中放置与日常生活相关的各类事物。在开展生活化教学活动期间，教师即可直接引导幼儿进入此区域进行学习，并直接应用区域中的各类事物讲解与日常生活相关的常识性知识，这样不仅可提高幼儿教育的效率，也可提高幼儿教育的针对性;其次，幼儿园也应注意提高环境创设的灵活性。此间，针对同一类型的环境创设要求，教师应选择不同类型的环境资源。例如，针对室外活动环境的创设过程，教师不仅可选择示范类的活动基础设施，还可选择具有较好的应用性的教学基础设施，包括跳绳、球拍等。以此为基础，教师也应发挥教学环境的优势，将此类元素加入到教育环境的创设过程中。

（三）重视环境创设反馈，提高环境创设专一性

环境创设工作并不复杂，但需要结合教育教学实际。幼儿园教育教学的实际要求会随着教育教学的进程发展出现一定的变化，这种变化并不是适应幼儿园自身的发展要求，而是需要适应幼儿成长发展的教育要求，并且此种要求的专一性较强。具体而言，幼儿园在创设环境时，一定要广泛收集环境创设的反馈意见，包括幼儿家长的意见和建议。在综合了此类意见和建议的基础上，幼儿园需要根据实际的环境创设要求，提高环境创设的专一性。例如，针对幼儿园教育中的文化环境，幼儿园可突出本地的区域文化，包括民俗文化、建筑文化等，也可以国家文化为主体，选择我国优秀的历史文化为背景，创设具有文化气息的环境。但是需要注意的是，无论是哪种文化环境，均应突出文化环境的专一性，不能过于杂乱，这样方可确保幼儿园环境创设的有效性，切实提高环境创设的质量。

三、结束语

总之，幼儿教育中幼儿园环境创设的实际办法应符合幼儿教育教学的一般要求，更应适应幼儿的身心发展特点，并需要为幼儿教师的教育教学活动提供有效支持，突出环境资源的应用细节性和应用专一性。另外，教师也应积极学习幼儿教育新思想，灵活应用环境教学资源，提高此类资源的应用使用性，这样方可将环境创设工作与幼儿教育工作有机结合起来，从整体上优化幼儿园环境创设办法。另外，幼儿园也应积极分析和整理相关意见和建议，依据此类意见和建议变化幼儿园环境的创设形式，这也是提高幼儿园环境创设办法适应性的有效途径之一。

参考文献：

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