信息化教学手段在电子技术课程中的应用与实践分析

付嘉乐

【摘要】随着社会的高速发展，技术不断革新，现代社会的发展所带来的互联网时代越发影响人们的生活，越来越改变着人们的生产生活方式，学习方式，也对传统的教学方式带来巨大的理念冲击。信息技术对现代教育的发展具有革命性的影响，教育部门和教学教师必须高度重视信息技术的发展，教师要摆脱传统教育理念的束缚，更新现代化教育理念，信息型教育更能反映传统教育的弊端，教师可以根据这些弊端及时进行反思改正，转变课堂教育方式，使学生摆脱枯燥无味、一成不变的教学方式，现代化信息教育会使教学课堂变得更生动有趣，更加吸引学生课堂注意力，提高课堂效率。文章提出了电子技术课程和信息技术有效整合的策略，让信息技术的优势在电子技术课程教学中得到充分发挥。

【关键词】信息化;电子技术课程;应用实践

引言：科学技术的发展，推动了信息技术在各行各业的广泛应用，因此，在学校的教育教学活动中也开始积极推广应用这种信息化教学手段，现在，利用多媒体教学已经是现在教学过程中不可或缺的教学方式了。作为电子技术课程教师，更加要具有对此专业的教学改革的现代化意识，在电子技术课程教学中有效的融入现代化信息技术，实现电子技术课程和信息技术的有效结合可以从根本上改变教师落后单一的教学理论。教师在了解信息技术的优势后，就可以有效的在教学的内容、方法和形式上对学生的创新和实践能力进行培养，突显出电子技术课程和信息技术有效整合的实质意义。

1.信息化教学手段在电子技术课程中的应用意义

在社会高度发展的今天，教育改革也越来越引起人们的高度重视，教育改革的根本目的是使学生获得和谐幸福，在学习知识的过程中收获快乐，使学生具有课堂归属感。信息型技术在我国经过长时间的实际，已经取得了一定的成果，实践表明，信息技术教学作为一种新的教学方式，以其特有的感染力也能有效的将传统型教育与信息型教育两者相结合，也就是说，信息型教育将图画，文字相结合，将教学环节向数字化转型进行课堂优化教学，吸引学生课堂注意力，激起学生的学习兴趣，有利于加强学生的课堂记忆，还能提高学生的自主学习能力。因此在教学时，教师要充分合理运用信息技术的作用，整合课堂教育方式，培养学生自主学习能力，确保提高学生的课堂学习效率，促进学生综合素养的培育。

2.信息化教学手段在电子技术课程中的应用中的措施

2.1适度进行整合应用，避免过度的整合

电子技术课程中的应用与信息技术教学手段的整合价值是毋庸置疑的，但是在实际整合过程中一定要掌握适度整合的这一原则，避免出现过度整合应用的情况。在电子技术专业课程教学的过程中其专业老师要进行适当使用，如果过度使用信息技术手段，就很可能出现本末倒置的情况，要明确信息技术手段只是辅助电子技术课程专业教学，明确信息技术手段的辅助地位，不能将它当成主导教学方式，如果出现本末倒置的情况就会电子技术课程的专业教学质量，电子技术课程与信息技术手段相结合就无法发挥出真正的价值，因此，进行电子技术课程教学的过程中教师對于信息技术手段必须要做到明确，适度使用。

2.2明确整合目的，提高整合效果

在电子技术课程中，运用信息技术手段的主要目的是为了能够提高学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性，突出学生的主体地位，以保证电子技术课程的专业教学质量。因此，教师在电子技术课程中运用信息技术教学手段，就必须要意识到两者相整合的目的，有针对性地进行教学，确保信息技术运用能够得到正确的发挥。

比如，电子技术课程专业教师在教学的的时候，如果只是单纯的进行讲解，就很有可能造成学生不理解的情况，如果老师在教学中能够运用信息化教学手段，将教学的环节进行数字化的转变，就可以使得学生更好的理解电子技术课程的概念和定义。由此，也可以使学生的学习兴趣和参与的积极性能够得以有效的提升，从而更好地参与到课堂学习中，最大程度地发挥电子技术课程与信息技术课程整合的教学价值，让整合效果得以最大化。

2.3把握整合层次，促进思维发展

关于电子技术课程与信息技术课程的整合的措施，除了上述两点之外，教师还可以在电子技术课程教学过程中借助其他手段来进一步发挥出两者整合的效果，进一步促进课堂教学成果。在信息技术手段与电子技术课程进行整合的过程中，教师还可以很好地借助情节性信息，创造出轻松和谐的学习环境，以此来补充电子信息课程教材中的不足，能丰富学生的专业知识，还能够进一步的丰富学生专业视野。

结束语

综上所述，学生是课堂的主体，如何让学生更好的吸收掌握知识，提高自身能力是非常重要的。在电子技术课程教学的过程中，应用信息技术手段将电子技术课程里抽象的概念具体化。与此同时，先进的教学理念是教师在整合电子技术课程和信息技术的过程中始终要有的，并且教师应该依据教学的实际情况认识电子技术课程和信息技术整合的意义，不断探索信息技术的优化，不断改善整合的方法策略。

参考文献：

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[2]李海艳.信息技术与中职电工电子课程教学的整合探究[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：171.