论小学语文教学中农村留守儿童阅读兴趣的培养

韦爱群

摘要：随着我国教育的不断进步和发展，素质教育理念已经逐渐出现在了我国的教学中。对于文这门学科，教师有必要以学生学习能力的提升为主要的教学目标，让学生能够通过对知识的学习而产生正确的价值观念和思想意识。在农村，留守儿童的教育情况逐渐受到了广泛的关注和重视。对于语文教学，其一直存在着严重的滞后问题，在正式的教学时，教师有必要从培养学生学习兴趣出发，针对留守儿童的心理特点来进行教学内容的展开，以此保证教学质量和教学效果的提升。本文将针对如何在小学语文教学中培养农村留守儿童的阅读兴趣这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：小学语文;阅读兴趣;农村留守儿童

在农村受到环境和资源的影响，逐渐出现了越来越多的留守儿童。在教育领域，有必要对此进行针对性的分析和考虑。对于语文学科，其能够丰富学生的知识体系和文化素养;对于学生的学习过程来说十分的重要。并且，在其中，阅读成为了主要的学习内容。因此，想要提升留守儿童的学习效果，便需要从这方面出发，培养学生的阅读兴趣和学习意识，使其能够得到良好的发展和成长。在这一过程中，教师需要针对实际的情况来进行具体的分析，制定出具有针对性、个性化的教学方案，为留守儿童提供更加优良的学习环境和学习条件。

1.通过故事的教学形式激发学生兴趣

对于语文教学，教材中存在的许多有趣生动的文章内容。因此，教师便可以利用这一特点，以讲故事的形式来进行教学过程。通过这种方式，能够在很大程度上满足学生的学习需求和认知水平。并且，也能够激发出学生主动阅读、主动学习的意识，让学生能够从自己所喜爱的事物出发来进行主动的学习和探究。只有这样，才能够保证教师教学效果和学生听课效果的提升。

例如，教师在讲解《雷锋叔叔，你在哪里》这节课时，教师便可以针对这一文章的内容来进行故事的构造和讲解。在这一过程中，教师可以在课前导入阶段用几句话来概括文章的具体内涵，将雷锋的事迹向学生进行讲述，以讲故事的形式来进行导入过程，让学生通过教师所讲述的故事而对文章内容产生较大的好奇，并且，在这一过程中，教师也可以巧设悬念，让学生去主动地进行文章的阅读和思考。这篇文章主要是以雷锋精神为主题而展开讲述的，教师便可以让学生在阅读后向学生讲解一些课外的故事内容，让学生能够通过教师的讲解而了解的更加全面的背景信息，使学生能够通过教师所讲述的丰富的故事内容，而逐渐体会到雷锋身上所具有的无私奉献的高尚品质，使学生能够产生更加丰富的感悟和体会。

2.开展实践教学

在农村具有的充分的自然环境，教师便可以利用起这一优势来进行课外的实践教学。在这一过程中，教师在讲解自然环境相关的文章，使学生在理解的过程中不会产生较大的陌生感。于是，教师便可以利用这一特点开展体验式教学，让学生通过情景的创造和体验，而对文章产生更加深层次的思考。并且，这种方式也能够丰富学生的学习内容和学习体验，让学生能够逐渐感受到语文学习过程的趣味性和生动性。

例如，教师在讲解《开满鲜花的小路》这节课时，教师便可以充分的利用学生身边的自然景观，转移教学的环境，让学生到草地、花园等地方进行情景模拟。通过这种教学模式，能够让学生对文章内容产生真情实感，使学生能够对这种篇文章所讲述的内容产生更加深刻的理解和记忆。并且，通过这种形式，也能够有效激发学生阅读的兴趣和动力，让学生能够在一种相对更加自由、愉悦的学习环境，而逐渐感受到学习过程的乐趣。

3.展开合作教学

在这一过程中，教师有必要充分的落实合作教学模式，通过这种方式，学生们能够逐渐产生较强的集体意识和团结意识，并且，也能够通过相互的帮助和协作而增进学生之间以及师生之间的情感。只有让学生在充满关爱和温暖的环境下生活，才能够使学生拥有一个快乐的童年，这样便能够在一定程度上弥补留守儿童所缺失的父母的关爱。并且，在这一过程中，也能够拉近教师与学生之间的距离，让教师能够更加清楚的了解学生的学习情况和生活情况，使教师能够制定出具有针对性的教学模式，以此来不断促进学生学习水平和学习能力的提升。

例如，教师在讲解《动物王国开大会》这节课时，教师便可以让学生通过角色的分配而进行舞台表演，让学生能够根据故事发展的情节而进行合作演出。通过这种方式，便能够增添阅读过程的趣味性，也能够使学生通过合作学习而掌握更加丰富的学习方法和阅读技巧。

结束语

本文主要从几方面针对如何在小学语文教学中培养农村留守儿童的阅读兴趣这一问题，提出几点相关的建议和策略，包括通过故事的教学形式激发学生兴趣、开展实践教学、展开合作教学这三方面，希望本文的内容能够对小学语文教师提供一些帮助。

参考文献：

[1]张树娟，钱得明.论小学语文教学中农村留守儿童阅读兴趣的培养[J].课程教育研究，2020（44）：94-95.

[2]赵颖颖.基于农村留守儿童的小学语文阅读教学措施[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：148.

[3]孫轶群.论小学语文教学中农村留守儿童阅读兴趣的培养[J].中华少年，2018（32）：12.