分类培养视角下高职外语类专业学生专升本困境及对策

王巧芳

摘  要： 在全面调查浙江省近三年专升本招生、录取情况的基础上，以宁波城市职业技术学院外语类专业学生专升本情况为例进行分析，发现外语类专业学生的专升本存在志愿填报盲目、辅导师资不足、学生基础薄弱、经济压力增加等问题，并提出以下对策：联合本科院校，召开专

升本咨询会;结合学生情况，陪伴式指导学生复习;聘用优秀毕业生，采用“学长导师”制;建立优良学风，制定专升本奖励制度;利用校外培训资源，弥补校内师资不足，以提高外语类专业学生专升本的竞争力。

关键词： 专升本; 外语类专业; 竞争力

中图分类号： G710          文献标志码： A          文章编号： 1671-2153（2021）03-0029-06

随着社会生产力水平的日益提高，社会对人才的要求也越来越高，学历提升成为了很多高职院校学生的努力方向。近年来，全国高职院校全日制专升本招生人数不断增加，越来越多的高职学生加入到专升本的队伍中来，高职院校外语类专业由于专业的特殊性和就业岗位的要求，对学生专业理论水平的要求非常高，而高职学生的人才培养模式属于应用型人才的培养，强调实践多于理论，致使外语类专业学生毕业后在实际工作中有一定的不适应性，要想在岗位中提升也非常困难，需要不断地学习来提升业务水平，致使近年来专升本学生日益增多。宁波城市职业技术学院外语类专业就体现得非常明显，2017年外语类专业全日制专升本参加率是43.03%，到2020年专升本参加率提升到61.9%，近三分之二的学生对学历提升有需求，然而外语类专业只能参加文史类的报考，录取分数线一直处在八大报考类别的前两位，竞争相当激烈。因此，如何帮助专升本学生在复习迎考中增强竞争力十分关键，也是需要进一步探讨和研究解决的问题。

一、浙江省高职院校全日制专升本现状

随着社会生产力水平的提高，社会企业对人才学历的要求也越来越高，随着浙江省普通学校专升本招生人数的增加，高职院校学生根据自身情况参加报考专升本的人数也越来越多，录取分数线也日趋提高。

（一）浙江省2018—2020年专升本类别招生与录取情况

根据专业对口原则，浙江省专升本招生共分为文史、理工、经管、法学、教育、农学、医学、艺术八个招考类别。根据规定，外语类专业学生只能报考文史类专业，通过对2018—2020年八大类招生人数、报考人数、录取率的统计与分析，可以发现高职外语类专业专升本竞争非常激烈，难度特别大。浙江省2018—2020年八大类专升本招生与录取情况见表1。

从表1中数据可以看出：

（1）文史类招生人数与报考人数的增幅较大。在普通本科院校扩招的情况下，文史类的招生人数、录取人数都有大幅度上升。招生人数从2018年的2649人增加到4820，增幅为82%。报考人数从2018年的4656人增加到8005，增幅为72%。说明文史类的录取率有所提高，对学生来说是好事。

（2）文史类录取率在八大类中排名下降。2018年录取率是56.89%，居八大类别第2位。2019年录取率是44.17%，跌至八大类别第4位。2020年录取率是60.21%，跌至八大类别第5位。跟法学相比，录取率的差距由+0.67%变成-34.31%。这些数据说明文史类学生的升学难度在逐年增加。

（3）录取分数线年年猛增。近三年来文史类的录取分数线仅次于教育类，稳居榜首，进一步加大了外语类专业专升本的难度。

（二）浙江省2018—2020年全日制专升本文史类招生情况

由于外语类专业只能报考文史类，所以分析外语类专业学生专升本困境必须要深入分析文史类的招生情况。浙江省2018—2020年专升本文史类招生情况见表2。

从表2中数据可以看出：

（1）外语能力要求越来越高。在有限制条件招生专业中，有外语能力要求的学校数量逐年增加。主要要求是报考英语相关专业的学生必须考取大学英语三级或者A级、四级证书。这种限制是为后续本科課程的顺利进行提供保障条件，但也限制了一部分想继续攻读英语专业考生的报考。在限制条件中还有一种就是小语种的限制，专科和本科必须修读相同专业。

（2）学费越来越高。随着专升本的扩招，越来越多的独立院校和民办院校招收学生，使得各专业的学费越来越高。学费6 000元以下的是普通高等院校的相关专业，近三年略有增加;学费15 000元至19 999元的专业数占三分之一左右。学费在25 000元以上的专业数近三年来大幅增加，从2018年的0个到2020年的17个，最贵的是温州商学院的英语、市场营销、传播学、国际经济与贸易等四个专业，学费均是28 000元。如浙江越秀外国语学院英语专业2018年的学费为19 000元，到2020年增加到26 000元。学费的增加势必会影响学生的报考。

（三）宁波城市职业技术学院外语类专业专升本情况

宁波城市职业技术学院创建于2003年，学校的前身是宁波大学职业技术教育学院，是一所面向现代服务业培养高素质技术技能应用型人才的全日制普通高等职业院校。2015年开始学校积极开展“分类培养”的人才培养模式改革，坚持“分层教学、尊重选择、多样成才”的人才培养理念，让学生在技师型、复合型、国际化型、创业创新型、升本型等不同类型中选择性成才。[1]2020届毕业生中，技师型占20.97%，复合型占13.44%，升本型占33.04%，国际化型占11.35%。学校制定分类培养的人才培养模式，各二级学院根据学生特点制定相应的培养工作方案，外语类专业根据学生对升学的需求和专业英语的特长，积极开展人才培养工程，经过近五年的努力，专升本工作取得了显著的成绩，学生专升本率有了较大的提升。2017—2020年宁波城市职业技术学院外语类专业专升本情况见表3。

从表3中数据可以看出：

宁波城市职业技术学院外语类专业毕业生人数逐年在递减，参加专升本考试学生却在逐年增加，上线人数总体在增加，升本率逐年提升。由此可见，外语类专业学生对升学的需要在逐年提高，总体升本率在提升，但上线率不稳定，起伏较大。

根据上述浙江省2018—2020年高职院校全日制专升本现状和2017—2020年宁波城市职业技术学院外语类专业专升本情况分析可以看出，外语类专业参加专升本的学生人数在不断增加，录取分数逐年提高，录取率也在逐渐提升，但就目前的现状看，还有很多问题存在。

二、高职院校外语类专业专升本困境

从2018—2020年浙江省和宁波城市职业技术学院专升本的情况分析，并结合笔者多年一线工作经验及对学生的访谈、调研来看，该校外语类专业专升本录取率是在逐年提升，但竞争日益激烈，难度也越来越大，存在的困难也非常多，最主要的是以下四个方面。

（一）专升本志愿填报盲目

根据历年外语类专业学生填报专升本志愿可以看出，有近三分之一的学生没有结合兴趣、就业等长远规划考虑报考专业，且志愿选择、排序上非常随意，学生往往会根据大学朋友、室友、同学的志愿倾向，喜欢的学校，喜欢的城市等因素来参考填报志愿，然而会影响人生较长时间的兴趣、就业却考虑得比较少。在往年的志愿填报中还经常出现8个志愿不填足，只填了2至3个喜欢的学校，或者所有志愿集中填报一个城市或一两个学校的，或者专业选择上非常随意，选择的专业间没有任何的关联性，与原有专业也没有联系，这势必会给以后的学习、就业增加难度。因此，引导学生科学合理地填报志愿非常关键。

（二）专升本辅导师资不足

高职院校的教育模式是以培养应用型人才，为企业输送实用型人才为主要目的的，宁波城市职业技术学院在人才培养方案方面也是结合企业需求而制定，很多课程都具有企业特色，并聘请企业指导教师来授课，很多专业还开展相应的校企合作教学。[2]因此，在专升本课程的融入上是非常有限的，但学校也为专升本学生复习迎考搭建了平台，组织了一批教师针对专升本课程进行辅导授课，主要授课教师包括语文科目1-2名，数学科目1-2名，英语科目3-4名。到2020年该校参加专升本的学生已经达到1341人，以所有学生必考科目英语为例，人均师生比只有1∶335。一名老师要辅导335名学生，授课质量很难保证，只能是“师傅引入门，修行靠个人”，因此，师资方面明显欠缺，需进一步加强。

（三）专升本学生基础薄弱

高职院校的学生入学分数普遍较低，其中外语类专业更是比其他热门专业低，致使大部分学生文化课基础薄弱，与之同时存在的，这些学生自我管理能力和自我学习能力也相对较低。宁波城市职业技术学院根据人才培养方案的要求，以及生源类别不同，学制分为五年一贯制的两年，普高和职高的三年。其中，五年一贯制学生在校学习三个学期，校外实习一个学期，普高和职高的学生在校学习四个学期，校外实习两个学期。课程安排上也是理实一体和实践课安排得较多，可以说，真正的理论学习时间并不充沛，同时，学生本身的综合素质决定理论知识的吸收率也会打折扣，致使在大学期间外语类专业学生理论知识的吸收整体相对薄弱。[3]

专升本文史类考试科目是英语和语文，这两个科目都需要花大量时间背诵、记忆和练习，而大部分学生本身的自我管理能力和学习能力相对较低，仅凭学生自学迎考是很难出成绩的。而且，从表1可以看出在文史类专升本招生中，有英语水平要求的专业在逐年增加，录取率排名逐年在下降，录取分数线逐年提高，可见文史类专升本的竞争压力在逐年加大，升本难度也在逐年增加。

（四）专升本经济压力增加

随着社会的发展，物价水平逐年提高，然而多数高职生家庭收入水平的提高相对有限。根据历年来宁波城市职业技术学院贫困生的分布情况看，外语类专业相对于其他专业更多一些，平均每班级有大概20%左右的贫困生，贫困生家庭经济能力较差，在校期间已申请助学贷款、勤工俭学和各类助学金。从目前宁波城市职业技术学院专升本的基本情况看，80%以上的学生会选择参加校外专业的培训机构进行指导复习，学习形式有短期集训、长期系统学习不等，学费也在几千到幾万不等，如果基础相对薄弱的学生，培训费用就需要很大一笔。如果专升本考试上线录取，还要继续学习，在本科的学习费用也不少。从表2可以看出，到2020年，独立院校的招生学校和专业大幅增加，且学费基本在1.5万元至3万元之间，2.5万元以上也是飞速增加，可以预见，以后独立院校的招生还会进一步扩大，专升本学生的经济压力会进一步增加，特别是贫困生如果专升本录取的是独立院校，很有可能会放弃继续学习。

因此，从宁波城市职业技术学院外语类专业专升本学生的现状分析来看，学生受自身的综合素质、学校的师资、学生志愿填报、专升本的费用等方面因素影响，外语类专业学生的专升本，难度非常大。

三、高职院校外语类专业专升本困境解决对策

宁波城市职业技术学院外语类专业学生近年来对学历的提升越发重视，参加专升本的学生人数一直增加，为更好地帮助学生实现升学梦，笔者作为专升本管理的一线工作人员，根据近几年的工作经验摸索，总结出以下几点建议。

（一）联合本科院校，召开专升本咨询会

由于很多学生在专升本8个“学校+专业”志愿填报时存在较大的盲目性，高职院校可以结合专升本招生计划情况，联系相关院校举办专升本本科院校大型咨询会，邀请一些有专升本招生资格的本科大学招生工作人员进行专题讲座，介绍学校办学特色，专业特征，让考生能在志愿填报前熟悉目标学校和专业的情况，在充分思考和比较之后，选择更加适合自己的学校和专业。

同时，高职院校需要协同各分院培训一批专门负责专升本政策解答的工作人员，现场宣讲“专升本”的相关政策，在日常工作中深入指导学生填报志愿，让每位专升本学生能够在充分了解自身的兴趣、现有条件后，科学合理地填报志愿，从而提升本科就读和今后就业的满意度。

（二）结合学生情况，陪伴式指导学生复习

由于各专业招生情况每年都有所变化，学生的基本情况也会随之变化，因此需要在大一新生入校后，运用职业生涯规划的相关理论，让每位新生尽早了解自己，确定就业、升学目标，在目标明确的情况下制定相应的学习计划，早确定，早准备，提高自身升学竞争力。

各二级学院各专业可以统一排摸大一新生中有升学目标的学生，并掌握这些学生的基本情况，以班级为单位，由班主任、辅导员以及专升本工作人员负责专升本政策解读，告之学生接下去需要做和需要注意的事项，从英语等级要求、学业完成要求、专业所对应的招考类别、专业相关的重要性等方面，让学生在确定目标后能够全面了解专升本会遇到的困难，让学生进一步坚定升学目标，为下一步升学复习做好准备。真正确定升学目标后，相关工作人员要帮助这些学生进一步制定个人的升学复习计划，陪伴式指导学生复习，对部分基础薄弱的学生，可以建议其到相关培训机构进行整体学习，在学生出现困难时给予及时帮助，直到学生专升本考试结束。[4]这样才能让每位有升学意愿的学生从大一开始就明确升学目标，从而提高学生的升学成功率。

（三）聘用优秀毕业生，采用“学长导师”制

在学生管理方面，很多时候朋辈的影响往往比父母老师的教育更有效，为了更好地挖掘带动考生的学习动力，可以采用学长导师制。学院可在专升本管理工作中，每年评选出一部分成绩突出的升本毕业生，给予适当的奖励，同时聘用这些优秀的升学毕业生为下一届升学学生的导师，让其总结学习经验并进行传授。

可以以年级专业为单位，举办优秀升学毕业生经验分享会，让这些“导师”把自己在校复习迎考期间如何合理安排学习生活时间，如何制订复习计划，如何做到校内学习和升学复习两不误，如何克服升学复习期间遇到的困难，如何选择报考学校专业等等，以过来人的身份给学弟学妹们传授经验。同时让“导师”加入升学交流群，随时解答学弟学妹们升学遇到的问题，在适当的时候给予学弟学妹相应的指导和帮助。

学长导师制能充分发挥学长“傳、帮、带”的作用。它不仅能加强各年级学生之间的交流，建立朋辈间深厚的友谊，而且能以学长的亲身经历鼓舞着学弟学妹，给考生以榜样标杆，不断督促考生提高自我约束和自我管理能力，增强复习迎考信心，提升学习积极性。

（四）建立优良学风，制定专升本奖励制度

专升本学生管理常态化，把专升本学生的考试也纳入《学生手册》常规的奖学金管理办法，增加专升本考试奖励制度，根据专升本学生考试的成绩给予一定的奖励;高职院校还可以根据班级管理情况，和学生专升本情况给予班级一定的奖励;学校还应对专升本管理工作人员，如班主任、一线教师、指导教师等给予一定的工作奖励。由于现在专升本的学费越来越贵，学校还可以根据学生家庭经济情况，制定给予考取专升本并就读的贫困学生一定的助学金等助学政策。通过多方面的鼓励措施来带动专升本的积极性和主动性，让专升本学生通过自主学习和他人监督相结合的学习方式，最大程度提升专升本学生的竞争力。

（五）利用校外培训资源，弥补校内师资不足

从表1的数据可以分析得出，外语类学生升学压力大，升学率在八大类别中偏低，竞争激烈，同时，高职学生理论基础薄弱，且学校专升本师资力量欠缺，因此，由学校相关职能部门引进资质好、学生认可度高的校外培训机构，开展合作教育是一个重要、有效的途径。学校根据专升本学生的学习基础、家庭情况等，与引进的合作教育机构就课程体系、教学内容、培训费用等问题，做好协调、沟通、服务等相关工作，为考生把好学习培训关，一来杜绝学生陷入校外培训骗局，二来保证学习质量，为学生做好后勤保障服务工作。

四、结语

为更好地实施高职院校“分类培养、分层教学、尊重选择、多样成才”的人才培养理念，就必须为专升本学生提供更好的教学服务，让这部分有升学需求的优秀毕业生能够顺利进入普通本科院校继续深造。[5]

笔者在多年的专升本管理工作中，根据宁波城市职业技术学院外语类专业学生专升本面临的困境，提出联合本科院校，召开专升本咨询会;结合学生情况，陪伴式指导复习;聘用优秀毕业生，采用“学长导师”制;建立优良学风，制定专升本奖励制度;利用校外培训资源，弥补校内师资不足这五个方面的建议。笔者还将在今后的专升本工作中继续探索和总结提炼，形成一套适合外语类专业专升本学生行之有效的管理模式。

参考文献：

[1] 潘菊素. 高职院校教学创新的路径选择[J]. 职教论坛，2017（15）：27-30.

[2] 孙从众. 新常态下高职英语专业分层分类人才培养模式研究：以宁波城市职业技术学院应用英语专业为例[J]. 湖北成人教育学院学报，2016（2）：26-32.

[3] 唐翠英. 内涵式发展下高职院校专升本教育模式的探索[J]. 当代教育实践与教学研究，2019（1）：120-121.

[4] 张炜斌. 复合型人才培养目标下提升学生自我管理能力的研究[J]. 现代职业教育，2019（9）：24-25.

[5] 高仕学. 高职院校“专升本”学历教育之我见[J]. 教育现代化，2017（12）：32-33.

The Dilemma and Countermeasures of Academic Promotion for Foreign Language Majors in Higher Vocational Colleges from the Perspective of Classification

——Take Ningbo City of College Vocational Technology as an Example

WANG Qiaofang

（Ningbo City of College Vocational Technology， Ningbo 315100， China）

Abstract： On the basis of a comprehensive investigation of the enrollment and admission of vocational college upgraded students to university in Zhejiang Province in the past three years， the author analyzed the situation of foreign language majors in Ningbo City of College Vocational Technology as an example. Having found the problems as follows： insufficient tutors for undergraduate education， weak foundation for undergraduate upgrading， and increased economic pressure for undergraduate upgrading， the author put forward the measures through actual work： joint undergraduate colleges and universities to hold a consultation meeting for undergraduate upgrading; accompany students to review in accordance with the situation of students; employ outstanding graduates and adopt the “senior tutor” system; establish a good academic atmosphere and formulate a reward system for undergraduate promotion; use off-campus training resources to make up for the lack of teachers in the school. These five countermeasures can improve the competitiveness of foreign language majors of the school.

Keywords： upgrade from junior college student to university; foreign language major; competitiveness

（責任编辑：程勇）