基于Flash多媒体教学课件的设计与应用

刘婧莉，葛建新

（河源职业技术学院电信学院，广东 河源 517000）

0 引言

《多媒体课件制作》是师范类专业的核心基础课程，实操性强。它将教学所需的文本、图形、音频、视频等媒体按照一定的教学策略进行课程设计，因此在教学过程中将多采用动手操作的方法激发学生学习的兴趣和有效性[1]。根据授课对象和教学内容的特点，在Flash课件设计上，有色彩明丽的场景，有轻松欢快的背景音乐，还加上了幽默的反馈声音，使学生能在愉快欣赏动画的同时学到课堂上的知识，并能轻松的吸收理解教学目标要求学会的知识，所以在教学过程中，将多采用生动的教学互动来吸引他们的注意力和培养他们的合作意识，并且针对课堂上出现的问题要及时地给予解决，同时要兼顾学生的能力差异，重视学生兴趣和能力的培养。

1 基于Flash多媒体课件的设计与制作

1.1 需求分析

（1）教学内容分析。教学内容选自北京师范大学出版社小学数学五年级上册《图形的面积》，该单元总共有六个小节，比较图形的面积，认识底和高，三角形的面积，平行四边形的面积，梯形的面积，综合测试。要求学生在自主探索的活动中，理解组合图形面积的多种方法。会把组合图形分割，添补，割补成所学过的基本图形，学习用转化的思想解决方法。感受计算组合图形面积的必要性，产生积极的数学学习情感。体会数学与生活的联系，认识数学的价值[2]。根据以上教学内容的分析与教学要求，在《图形的面积》课件中，每个小节设计了三大模块，分别为情境引入、探究思考、实战演练。通过情境引入，将学生带入学习的课堂上；探究思考，将课堂的主动权让给学生，学生才是课堂的主人；通过实战演练，让学生明白自己的错误，提高学生的动手能力，使课堂生动起来[3]。

（2）学情特点分析。本课件面向的是小学五年级的学生。处于该阶段的学生正好是成长的关键期，向青少年过渡的儿童期后期阶段。思维形式向抽象思维过渡，对事物有自己的见解和想法，且具有一定的探索能力。针对学生的这些情况，在Flash课件的设计上，在学习新知的环节中安排了情境引入、探究思考、实战演练及综合检测的动态反馈等方面来更深刻贴切的展现知识点，让学生遨游于知识的海洋。其次也起到了调动学生学习的积极性、营造良好的学习氛围的作用。

1.2 教学设计

根据授课内容，教学设计如表1所示。

2 课件素材准备与制作流程

2.1 素材准备

在本课件中用到的素材有图像来源有：第一是在互联网上搜集下载的现成的素材：另外一部分是用Photoshop将素材进行加工和处理得到的图像素材，声音素材也是一部分通过互联网搜索下载得到的现成的声音，如图1所示。

表1 教学设计

图1 素材

2.2 场景制作

（1）主场景：主场景由背景图片、影片剪辑和“认识底和高”“比较图形的面积”“平行四边形的面积”“三角形的面积”“梯形的面积”“综合检测”小黄鸡动态按钮，背景音乐按钮，飘动的课题以及上下浮动的版权组成封面，小黄鸡翅膀摆动由动作补间动画制作而成，新建元件，插入关键帧，创建传统补间，形成动态效果[4]。而小黄鸡是主按钮，跳转各场景，如图2所示。

图2 主场景

（2）“比较图形的面积”场景：包含三个按钮，分别为“情境引入”“探究思考”“实战演练”；在脚本的15帧，30帧，45帧设置动作stop，为后面按钮跳转打下基础。还有左下角的小黄鸡是一个返回封面按钮以及上下摆动的版权[5]。通过观察红旗飘飘的城堡，引发学生思考，抛出问题：找出城堡有哪些类型的图形？采用帧动画，插入关键帧，制作传统补间动画，改变文字上下位置，如图3所示。

图3 “比较图形面积”场景

（3）“探究思考”的场景：分为“上一页”和“下一页”两个按钮，为了固定两个按钮的位置，因此转化为影片剪辑，运用了遮罩动画，使文字自上而下出现，采用了形状补间动画。通过“比较不规则图形的面积”，激发学生讨论，一共有几种方法，分别是什么[6]。老师通过“演示”按钮，公布答案，将图片转换为影片剪辑，图形转换为影片剪辑，设置实例名称，为了改变图形的位置，运用了传统补间，并且在每个图形上面全部设置了隐形按钮，代码为on (release) {b1.gotoAndPlay(2); }紧接着总结答案时，运用了遮罩效果，使答案从左往右出缓慢出现。同理可得，右边的不规则图形也是同样原理，如图4所示。

图4 “探究思考”场景

(4) “实战演练”场景：运用了遮罩效果，创建了形状补间，使题目从左往右缓慢出现；图形为影片剪辑，每个影片剪辑都有自己的代码，使图片能在主页面随意拖动，拖拽到随意位置便停留于此，使课堂的交互性更强，让同学更积极参与到课堂，如图5所示。

图5 “实战演练”场景

（5）“新知授课”场景：通过改变不同的关键帧，插入不同的内容，让学生更透彻理解新的知识，使学生认识三角形、平行四边形、梯形的高。让学生进一步加深对梯形、平行四边形和三角形的高的认识。采用了遮罩动画效果，创建了形状补间，高线通过分离转换成形状[7]。

3 实现关键技术

按钮交互是课件制作中重要的部分,是实现场景跳转的关键技术,也是实现交互的重要操作。按钮包括4种状态:弹起、鼠标经过、按下和单击。关键代码如下：

4 结语

Flash多媒体课件在教学领域中已经占据了非常重要的地位，而且适用非常广泛，它不仅可以是配合老师开展课堂教学，以此学生还可以把它作为课堂教学辅助资料，可以自己控制学习的时间和进度，从而有更充分的时间去巩固知识达到更好的学习效果。然而另一方面，由于教师受到自身知识技能的局限，其次是每个教师教学任务的繁忙，自己亲自制作课件不太实际，再次是许多教师可能对Flash课件的认识不够透彻，他们做的课件往往只是课本内容的简单呈现，没有充分展现Flash课件特有的功能作用。此外，并不是每个老师都能做出效果非常好的课件，比如在课件设计上画面的色彩过于花哨，色彩搭配不和谐，使用了过多的特效等这些问题，达到的教学效果可能就会适得其反了。