试论加强农村小学德育的有效措施

倪雄伟

摘 要：“以德治国”理念在社会各个层面越来越深入人心，在农村小学的教育教学过程中需要进一步有效加强德育的相关内容，确保德育能够呈现出良好的成效，使学生的德育素养和综合素质能够得到全面提升，这样才能呈现出更加良好的教学效果，为我国德育建设作出应有的贡献。基于此，本文重点分析农村小学德育的重要性，以及德育过程中存在的问题和加强农村小学德育的相关途径等內容，希望本文的分析能够为提升小学德育水平提供一定的启示和参考。

关键词：农村小学 德育 相关问题 有效途径

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.070

现阶段从整体情况来看，在农村小学的德育过程中，取得了长足的进步和发展，为学生道德素养和综合素质的提升提供了必要的条件。然而需要指出的是，在具体的教育环节也存在一定的问题和许多需要改进的地方，对此，更需要高度关注相关问题的探究，把握根源，然后进行行之有效的处理，以问题导向为着手点，确保相应的实施途径能够得到充分的落实，以此促进小学德育取得更加良好的发展。

一、农村小学德育的重要意义

首先，小学阶段是学生性格形成的关键期，在这个阶段，着重做好德育工作，对学生的道德素养、思想水平和综合素质都有着关键性的影响，所以着重做好德育工作，对于农村小学生来说有着关键性的作用和价值，必须要高度关注。其次，在农村小学德育过程中，教师结合学生的实际情况，进行更行之有效且正确科学的思想引导，这样对于社会主义核心价值观等进行更有效的传承发扬、深入的理解和应用等等，这样能够进一步有效去除负面文化因素对学生的影响，使学生能够朝着健康正确的方向发展，在潜移默化之中使学生的道德水平能够发生更加良好的质变。第三，为学生体育智育等方面的发展提供巨大的助力。小学生的精神面貌和道德素质充分体现出我国的民族精神和风貌，代表着祖国的未来，在当前竞争日益激烈的时代背景下，通过德育的有效推动，在智育体育等一系列方面，也能够呈现出更加良好的助推力作用。

二、当前农村小学德育过程中存在的主要问题

1.对于德育工作往往没有高度的重视和深入的认知

通过实践调研可以看出，在当前很多地区的农村小学中，相关领导和教师往往没有高度重视德育的相关内容，缺乏深入的认知，对其重要性和必要性都不够明确，在教育教学过程中往往存在着“重智育轻德育”的错误观念，因此在具体的德育教学工作中，缺乏应有的德育工作热情和动力，态度比较消极，进而导致实际的德育水平和效率都比较低下，同时，对于学生来说也没有相应的吸引力和影响力，导致学生的德育素养不能得到切实提升，这对于我国的德育工作会造成严重限制。

2.并没有系统完善的规划，往往停留在表面形式

在很多农村小学的德育工作中，往往没有进行科学合理的规划，没有充分结合自身的实际情况使规划内容得到充分的明确，并且具备应有的可行性和持续性，完善性。通常情况下只是做一些形式主义的内容，开设几次德育课，认为在课堂上讲解一下德育知识就完成相关目标，并没有高度重视德育机制的落实和完善，因此严重限制德育效果。

3.相关德育制度不够健全完善

在实际的德育工作中，因为缺乏应有的重视程度和认知深度，所以在制度的匹配方面往往也存在很多问题，相关制度内容缺乏实效性。除此之外，在制度的执行过程中也存在很多问题，并没有体现出应有的执行效果，甚至可能教育教学资源的严重浪费，使得德育功能价值被严重削弱，无法呈现出应有的德育效能和价值。

4.并没有高质量的德育师资队伍

虽然某些学校设置了相对应的德育教师，但是相关教师往往缺乏应有的专业技能，其岗位胜任能力不足，很多学校甚至没有设立专门的德育教师，往往是由班主任兼任，而班主任自身的教学任务比较繁重，自身的体力精力都无法符合相关德育工作内容，导致实际的德育成效不够理想。除此之外，科任教师没有在学科教育过程中融入德育的相关内容，通常会认为那是德育教师或者班主任的事，如果遇到德育问题等等，往往向班主任抱怨，由此导致德育工作无法深入推进，不能取得应有的成果。

5.德育内容并没有和学生的实际生活学习进行充分融合

对农村小学生来说，在实际的生活学习过程中，会遇到很多方面的德育问题等等，比如，有很多父母在外面打工，而使小学生成为留守儿童，他们缺乏内心的安全感和幸福感，往往有一定程度的自私冷漠的倾向。在这样的情况下，需要充分做好德育，和学生生活实际的有效融合，这样才能体现出良好的实效性。为学生提供必要的心理辅导，使其更加乐观自信，体会父母的不容易，明确生活的艰辛，从而发奋图强，通过学习科学文化知识改变自身的命运，使自身的生活变得更加美好，与此同时也完成自身的人生价值。

三、加强农村小学德育的有效途径

1.确保农村小学领导和教师都更加重视德育的相关内容

在农村小学的教育教学过程中，要确保领导和教师都要高度重视小学德育的相关内容，对其深远意义和现实价值都要有明确的认知，在思想层面要高度重视，然后在实际的行动中为其提供必要的支持和引导，可以提供相对应的教材、教学设施，配备高质量的德育人才等等，以此确保德育水平得到显著提升。在教师的教育教学过程中，要明确德育的重要性、紧迫性，通过德育的有效加强，为培养德智体美劳全面发展的合格人才而提供必要的支持。

2.确立更科学可行的德育目标和规划

在小学德育工作中，要结合农村小学的德育现状和国家相关方面的德育要求，而确立属于自身的德育目标和规划，确保相关内容具备应有的实效性和可行性，为德育工作提供必要的指导，明确相应的发展方向，这样才能促进各项工作有章可循，有据可依，进而体现出良好的发展成效。在确立相关目标和规划之后，也要匹配与之相对应的评价机制，确保相关目标和规划能够在实践的过程中得到分解和落实，通过相对应的评价机制，为各项工作的完成情况进行严格细致的考核，通过评分的模式对于具体的教学成果进行相对应的考核，以此在最大程度上激发相关对于教师的积极性主动性，使其更有效地按照评价标准和考核要求，进行高质量的德育，进而有效完成相对应的德育目标。

3.构建系统完善的德育机制和制度

在具体的德育工作中，要充分确立系统完善的制度和机制，通过制度的有效引导和规范，确保各項工作能够平稳有序地推进，并且有相对应的指引。在相关制度的制定过程中，要体现出应有的指导性，在执行的过程中要体现出实效性和可执行性。要确保课堂德育内容和社会实践进行充分的融合，以此作为切实有效的实施途径，使德育在实际的活动中体现出应有的效果和作用，确保学生在制度的指引之下能够走出校门更有效地参与社会实践中来在。例如，在农村农忙时节，可以引导学生到田间参与到农忙环节，并且尽自己所能为家长提供必要的帮助，让学生们能够充分认识到劳动的光荣性和父母的不容易，进而使其内心产生感恩之情，以此为其道德水平的提升提供必要的条件。

4.构建高质量的师资队伍，与家长加强沟通和联系

在实际的德育过程中，要想提升农村小学的德育水平，就需要配备高质量的德育教师，使其具备应有的岗位胜任能力，打造高质量的师资队伍，同时要对其进行严格细致的培训，使其充分掌握德育的相关要求和最新发展动态，并且结合农村小学的实际德育现状，而进行针对性的教学。同时，德育教师也要和家长密切的沟通和交流，可通过家访活动，让学校德育走入家庭。

5.营造良好的校园和生活氛围

在德育工作中，要确保课堂德育和学校生活等方面的德育有效融合，营造出更加良好的校园和生活、德育氛围，让学生能够在潜移默化之中有更加良好的德育水平，从而自觉自愿地融入校园和生活氛围中来，使其受到相对应的德育引导和熏陶，进而在自我的思想品德和综合素养方面显著提升。

总之，农村小学德育工作是一项艰巨的工程，任重而道远，学校等相关方面要高度重视德育的重要性和必要性，同时要确保相关教育制度和机制体制不断完善和优化，构建高质量的师资队伍，有效融合各个方面，进行综合推进，以此提升小学德育水平。

参考文献：

[1] 王小磊《试论加强小学德育的有效途径》，《科教导刊（电子版）》2017年第15期。

[2] 谭广会《浅析提升小学德育的有效性途径》，《情感读本》2017年第5期。

[3] 杨树荣《试论加强学生“四个自信”教育的有效途径》，《科教文汇》2018年第9期。

[4] 耿俊茂《试析加强当代学生诚信道德教育的有效途径》，《思想教育研究》2018年第9期。