浅谈初中语文现代文阅读教学的构思

高健

摘 要：时代发展，教育模式变革，使得语文教育地位越来越高。在初中语文教育中，现代文阅读一直是很重要的部分，在考试中有着很高的分数占比。提高现代文阅读教育质量，学生才能在考试中获得比较高的分数。对此本文将以初中语文为例，分析现代文阅读方法，帮助学生提高学习有效性。

关键词：初中语文 现代文阅读 教学方法

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.010

在初中语文中，现代文阅读是很重要的构成，作用为考察学生的语文综合实力，是初中语文教学难重点。新时期背景下，初中语文教学需要关注学生现代文的阅读素质开发和教育工作，做好现代文阅读教学思考工作。

一、熟练掌握现代文阅读技巧和知识

想要让学生拥有出色的阅读现代文能力，最关键的是让学生了解和掌握如何正确学习现代文，了解现代文阅读基本知识。当前现代文阅读题目大多和阅读常识有关。如抒情方式、描写景物方法、描写角度、记叙顺序、表现手法和表达方法。现代文阅读常识在初中语文教育中属于得分重点内容

学生需要拥有足够扎实的阅读能力，了解现代文基本常识，考试中才能拿到高分。

比如很多时候题目都会穿插一些这类问题：句子中某个动词可不可以换成别的动词，如果可以请说出换什么词更好。解答题目的时候，需要学生充分考虑整句话中这个词的定位和表达作用，使用了什么修辞方式，以及这个词对于文章景物的描写、人物的描写有什么作用。另外还要从文章整体角度来看，这个词有没有点亮整个文章的作用，对推动文章剧情发展有没有价值。

二、深入文章把握文体和问题

文章的阅读学习需要做好观察。许多学生阅读学习现代文的时候，第一遍选择细读，可是这样的方法很多时候浪费太多时间，拖沓节奏，方式选择不正确。只有阅读能力非常出色的学生，才适合第一遍精读的办法。因为阅读的时候，学生第一遍精读以后再看问题，此时根本记不住文章写了什么，于是只能再看一遍文章，但是再看一遍文章的时候，如果读的不够仔细，就无法填写正确的答案。如果读得非常仔细，又会浪费大量时间。一遍精读的时间，往往是2至3倍粗读的时间。考试的时候大多数学生注意力高度集中，此时学生阅读质量有所提高。不过也正是因为学生高度集中注意力，才会陷入不知道考试还有多少时间结束问题。有些学生考试结束了还在读没有答题，这种事情其实屡见不鲜。中考试卷当中，经常能够看到现代文，文章大多需要配合文章作答。许多题目答案往往直接是文章原句。如果学生第一遍细读以后才看问题，然后再精读文章，时间显然是不够的。基于以上考虑，阅读中，第一遍选择粗读是很好的方式。

学习中了解问题才能提高考试成绩。中考卷面中，现代文类型主要为记叙文、议论文、散文和说明文。每隔几年主体有所更换，但大致结构不变。学生了解不同文体特点，掌握文体区别，就能根据文体情况选择答题技巧。

第一遍粗读文章的时候，学生确定问题，并在大脑中回忆文章解答技巧。中考中的现代文有些时候是综合问题，面对此情此景，意味着文章有着很大的阅读难度。学生确定了问题之后，平复情绪，保持稳定心态。不論是答题还是问题处理，完成第一遍粗读以后，都要确定文体。

问题的把握就是完成文章第一遍粗读之后，此时学生就能对文章考试题目建立一定的理解。为了第二遍细读的时候能够找到相同片段，准确作答，需要认真读题。平时教师需要布置各种各样的任务，让学生了解各种文章的特点和问题形式，这样考试时候，学生大脑就会有经验，直接搜索对应类型问题的解答方式。

三、带着问题读文章确定正确答案

现代文学习中，需要学生带着问题精读文章，有了明确的方向和目的，学生才能顺利处理问题。中考现代文的阅读难度并不高，出卷的教师，总是会设置一些很容易拿分项目，大多为各种阅读常识知识，有些甚至为文章原句。学生考试的时候，必须拿到这部分分数。

带着问题精读文章有技巧可言。如学生在阅读的时候，可以用笔画出对应片段，标记好片段。此外关于人物性格的问题，同样需要学生在考试中画出包括语言、动作、外貌一类的描写，从这些描写中判断人物性格。

不论什么考试答案都会影响最终分数。学生在描述答案的时候，需要组织好语言，尤其是议论文和说明文。如说明文题目经常会出现如：全文围绕什么事说明。这些题目需要学生逐一解答，这样更容易拿到分数。如同写作文一样，写字好看的，分数往往也越高。另外学生在答题的时候，有必要将自己觉得正确的点写在突出位置，让教师能够一眼看到。

四、充分利用学习小组

新《课标》中，表示：“学生是语文学习的主人。”由此，语文教学，需要教师关注学生自学素质培养。该过程，教师的角色与扮演对象为，学习组织者，引导学生探究者。学生应创造自主阅读环境，学生阅读的时候，一定要有足够空间发展学生思维和个性，给学生创造自由的空间，使学生表现出学习语文知识的主动性，参与到阅读学习当中。良好的阅读条件是必不可少的，教师应尊重不同学生在阅读时候的表现，多包容学生的学习过程，尊重、理解学生学习，让学生可以自由发挥想法和构思。一是利用课外分组的方式展开学习，主要包括对各种名篇佳作搜集。此时，学生按照自身兴趣，选择有趣的读物资源学习。碰到感兴趣内容的时候，教师让学生认真记录、自主学习。学生了解不同文章的写作风格和思路。教师需要帮助学生不断阅读。二是使用小组的办法，为学生推荐文章。学生有感情进行阅读。学生选择各种名篇文章，展开研究讨论，带着感情走进文章阅读。之后，推荐组要说明推荐理由，师生共同加入文章点评当中，说一说看到文章以后有了什么看法、理解。小组合作学习中，学生发表文章选文看法和意见，推荐讨论，相互研究，形成知识见解。文章训练能够让学生感受知识内容。不仅帮助学生，还掌握了知识学习热情。学生深刻领悟了知识，朗读技巧变得十分成熟，能够提高学生朗读能力、审美能力。

五、培养学生阅读能力

阅读能力的培养首先在于激发学生的阅读兴趣。良好的阅读习惯有助于提高阅读能力。里德有这样一句名言：“播下一种思想，你将收获一个动作;播下一个动作，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。”因此，教师在阅读教学中，应该站在较高视点上为学生播下一种阅读的思想，并督促他们形成良好的阅读习惯，这样才能提高学生的阅读能力。

要鼓励学生有意的阅读、专注的阅读。因此，教师在阅读之初，要努力创设愉悦情境，保持良好的阅读环境，以免打扰学生思维的连贯。徐特立曾说：“不动笔墨不读书”。要鼓励学生多写读书笔记，助读、助记，留下读书心得，哪怕只是只语片言，长此以往学生就会养成良好的阅读习惯。

六、合理运用多媒体

语文是一门和学生生活联系十分密切的课程，使用多媒体技术以后，将图画、文字展现给学生，呈现出有趣的形象和内容。多媒体趣味十足的特征，能够瞬间吸引学生课堂注意力。在讲解初中课外阅读的内容中，教师就可以使用多媒体为教学提供补充资源。教师充分合理的使用传媒资源，使用辅助手段，做好视频、动画、图画、声音整合。比如在《周庄水韵》的讲解中，就可以使用生动美妙的画面展示学生，让学生走进其中，受到熏陶和感染。学生受到特殊的感情。教师正确看待知识，理解文本、吃透教材，按照学生情况设计教学思路。

综上所述，在中考语文试卷中阅读，尤其是现代文阅读有着很高的分数占比，阅读难度说高不高、说低不低。现代文阅读时，只要学生掌握了正确方法，就能够高效率且准确地说出答案。阅读并不像学生想象的一样困难，学生需要找到合适办法，并配合不断地训练，提升文章理解能力，考试中拿到更高的分数。希望本文的叙述能够帮助更多初中语文教师了解现代文教育办法，提高学生的现代文阅读能力。

参考文献：

[1] 王乙《语文现代文阅读教学探讨》，《汉字文化》2018年第21期。

[2] 黄彬《初中语文课堂教学初探》，《中国高新区》2018年第11期。

[3] 黄萍《提升初中生现代文阅读能力的策略》，《语文教学通讯·D刊（学术刊）》2018年第5期。