浅析在初中语文教学中如何提高学生的表达能力

陈芳

表达能力能够反映出一个人的能力及素养，提高学生的表达能力可以增强他们的社会适应力，也为步入社会后的发展奠定基础。因此，结合当前初中生的实际情况，教师需要改变教学理念和教学方式，确保学生能够获得最高效的表达能力培养。下文就初中语文教学中如何提高学生的表达能力，展开分析和研究，希望为语文教育教学提供有效的借鉴。

一、初中语文教学中提高学生表达能力的重要性

（一）有助于培养学生的综合素养

表达能力彰显一个人的素养和品质，更能够反映出一个人的语言功底和能力，所以提高学生的表达能力，有助于培养学生的综合素养。语言是交流的基础工具，更是表达想法和认识的重要手段。如果一个人具有良好的品质素养，那么在交流过程中，会给人一种听觉上的美感，更容易得到他人的认可。表达过程中有些人会出现不文明行为，例如脏话、动作浮夸、语言傲慢等，这都反映出一个人的自身素养。在初中语文教学中培养学生的表达能力，不仅仅是单纯培养学生的语言能力，更应该重视培养学生的道德品质。

（二）有助于提高学生的社交能力

表达能力与社交能力具有密切的联系，通常情况下，拥有良好的表达能力更有利于开展社交活动，也更加容易拉近人与人之间的距离。初中语文教学中提高学生的表达能力，对提高学生的社交能力，具有重要的意义。主要体现在以下几个方面。第一，语言是社交的基础，是表达能力的体现，提高表达能力，必然会提升学生的语言组织能力，也就可以达到提升学生社交能力的目的。第二，社交能力不仅在于如何说，还在于如何听，具有良好表达能力的学生，在听的过程中，可以了解对方的意图和重点，继而为如何回答做好铺垫。表达能力强的学生，在社交中通过对方的话语，能够了解到对方的需求，然后想好回答的策略，一来避免影响人际关系，二来可以获得他人的认可和尊敬。

二、初中语文教学中提高学生表达能力存在的问题

（一）忽视了表达能力的培养

当前初中语文教学中，教师仍然以传统的教育观念为主，认为教学就应该以文化知识为主，不应该涉及与知识学习无关的内容。这就导致学生无法得到合适的表达能力培养条件。此外，在语文教学方式上，教师多采用以自身为主体的教学模式，不但占据了课堂教学的大部分时间，还忽视了与学生之间的互动，导致学生只能被动性的学习。这样不仅严重影响了语文教学的质量和效率，还使得学生丧失了表达的机会和欲望。另外，很多学生过于重视学习成绩的提升，而忽略了自身能力的养成，不论是在生活中，还是在学习中，都没有形成培养表达能力的正确意识。

（二）缺失系统的指导和实践

表达能力的提高和语文教学相似，都需要长期的积累、沉淀。就当前初中语文教学中提升学生表达能力而言，存在缺失系统指导和实践的问题。首先，表达能力提升相比于知识教学，教师更加重视后者，并不会对学生做出系统性的指导，从而导致学生无法又快又好地掌握表达的方式和技巧。其次，不论是班级还是学校，都没有设置实践性的表达能力培养活动，导致学生无法获得良好的实践训练机会，因此严重影响到学生的能力提升。

三、初中语文教学中提高学生表达能力的有效对策

（一）教师善于表达，激发学生的表达欲望

欲望是行动的前提。在初中语文教学中，要想提高学生的表达能力，就必须激发学生的表达欲望，从而使学生由被动表达轉变为主动表达。教师在开展语文教学活动时，需要结合学生的实际情况，转变教学观念，改变教学方式。正所谓“有什么样的将军就有什么样的士兵”，如果教师是一个善于表达和乐于表达的人，那么学生在教师的影响下，必然会产生良好的表达欲望。首先，教师不论在教学中还是在生活中，都要时刻保持着积极表达的欲望，并且还要重视自身的表达方式，像是语言、表情、动作等。例如，教师在开展《七律·长征》教学活动时，结合内容要控制自己的语气、表情和动作，当读到高潮部分时，动作可以夸张一些，语言应该慷慨激昂一些。如此一来，不仅可以提高语文教学的效果，还可以激发学生表达的欲望，学生在教师的感染下也想尝试朗读文章。其次，基于教师对学生的影响力，教师必须不断提升自己的表达能力，如深入研究语言的艺术、探索交流中的文化等，以此提升自己在学生心目中的地位，从而激发学生表达的欲望。

（二）语言积累，提升学生的人文素养

语言是表达能力的体现方式，要想提升学生的表达能力，就要从语言积累方面着手。首先，教师在进行语文教学活动时，不能只重视知识点的教学，更应重视语言体会和积累，积极帮助学生在学习的过程中不断丰富自身的语言储量。有些学生在写作文时，会运用到大量的优美语句、词汇，甚至还会引用名言警句，这就是长期进行语言积累的体现。其次，教师在提倡学生语言积累时，不能只重视积累数量，还要提高积累的质量。有些学生单纯地将语言摘抄到集美册中，至于语言的内在含义、使用情境等，都没有理解和掌握，此种语言积累必然无法达到提高表达能力的效果。因此，教师需要针对学生语言积累的质量，进行系统和全面的检验。一来确保学生能够合理地运用积累到的语言，二来保证学生通过积累到的语言，感知和理解一定的道理，进而提高自身的人文素养。

（三）组织实践活动，给予学生表达的机会

实践是检验真理的唯一标准，在语文教学中合理地进行实践活动，培养学生的表达能力，可以提高培养的质量和效率。首先，教师应该认识到学生之所以表达能力弱，很大一部分原因在于没有足够的表达机会，所以教师必须想办法为学生创造出锻炼表达能力的条件。教师在开展写作教学活动时，不要直接让学生写文章，而是先让学生以语言表达的形式，说出一段与写作主题相关的话。以“推荐一个好地方”题目为例。教师将课堂交给学生，让学生通过语言为大家介绍一个自己认为好的地方，有的学生会通过绘声绘色的语言，向大家介绍自己去过的风景区。其次，教师还可以为学生提供更大的实践舞台，一来锻炼学生的表达胆量，二来创造良好的表达机会。例如，教师运用学校的资源，组织开展大型的演讲活动，不要规定演讲的主题，更不要限制演讲的内容和形式，只需要鼓励学生大胆展示，勇敢表达。学生在大型的演讲活动中，不仅提高了自己的表达胆量，还提高了表达的能力。

综上所述，初中语文教学中提高学生的表达能力，不仅有助于提升语文教学的质量和效率，还有利于培养学生的综合素养及能力。因此，教师需要结合学生的实际情况以及语文教学的特点，采用适合于学生的表达能力培养方式。本文首先分析了提高学生表达能力的重要性，其次探明了当前初中语文教学中，提高学生表达能力存在的问题，最后总结出了一系列提高学生表达能力的对策，希望可以对初中语文教育教学，提供良好的帮助。

作者简介：江苏省镇江市丹阳市荆林学校语文教师。