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邹昊翔

◆摘  要：幼儿园阶段开展足球特色课，可以帮助幼儿提高足球运动综合能力，对幼儿足球能力培养有直接的影响。本文从优化教学认知、提高幼儿足球运动能力，两个角度对足球特色幼儿园足球活动的课程构建意义进行了分析。并从明确活动设计原则、优化组织活动形式、提高课程系统性，三个角度对足球特色幼儿园足球活动的课程构建策略进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。

◆关键词：足球特色;幼儿园;足球活动;课程构建

足球是幼儿喜欢的体育运动项目，对幼儿体能综合训练有直接的影响，能够达到引导幼儿锻炼的目的。但现阶段的足球活动课设计工作当中，还存在一定的问题，直接影响幼儿足球活动综合素养培养情况。为了转变这一现状，推进足球特色幼儿园足球活动进一步发展，还需要教师结合幼儿的足球运动情况，合理进行课程设置、课程构建，激发幼儿的课程参与积极性。

一、足球特色幼儿园足球活动的课程构建意义

（一）优化教学认知

在幼儿园开展足球活动课程，构建足球特色幼儿园时，能够帮助教师调整这一课程的教学认知，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，大部分教师虽然在幼儿园教学工作中会带领学生进行足球活动课，但这一活动课教学工作具有不完整的问题。构建足球特色幼儿园足球活动后，能够帮助教师对这一教学工作有更加深入的了解。第二，虽然教师在幼儿园管理人员、教育部门的领导下对足球特色幼儿园足球活动课程有一定的了解，但由于缺乏实践操作，教师的实践应用能力不高，教师在结合幼儿学习情况进行足球特色活动课构建后，能够帮助教师转变教学态度、对课程的构建方法有更进一步的了解。

（二）提高幼儿足球运动能力

现阶段足球特色幼儿园足球活动的课程构建后，能够进一步提高幼儿足球运动能力，第一，传统的幼儿园足球活动课当中，存在活动形式不完整的问题，幼儿无法在足球运动当中进一步提高自身的足球运动能力。但构建足球活动课后，教师能够按照幼儿的足球运动情况进行课程形式调整，进一步提高课程设计的完整性。第二，教师在设计足球活动课时，教师可以设置明确的教学目标、教学方向，幼儿在足球活动课学习后，不仅能够形成足球运动意识，还能够锻炼自身的足球运动素养，达到引导幼儿健康成长的目标。

二、足球特色幼儿园足球活动的课程构建策略

（一）明确活动设计原则

足球特色幼儿园足球活动的课程构建过程中，为了能够进一步提高构建整体质量，还需要教师明确活动设计原则，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师对足球活动的设计意识直接影响设计整体质量，在实际进行活动设计时，还需要幼儿园管理人员与教师积极沟通，定期组织开展教师培训活动，例如：聘请专业的足球活动设计专家，深入到幼儿园足球课堂当中，总结整理现阶段教学设计中的不足，并进行教学模式优化调整，有针对性的设计培训内容，保障教师能够在培训学习的过程中对足球活动设计形式、设计方法有更加直接的了解，可以为后续的课程教学设计奠定良好的基础。但在这一过程中，为了避免教师出现重视程度不高的问题，还需要在培训活动开展后进行教师综合素养考核，引导教师积极学习。第二，为帮助教师更进一步的了解足球活动设计原则，还需要幼儿园管理人员定期组织开展教师会议，在会议中引导教师讨论分析足球活动课构建策略，找到这一工作中的重点，并进行教学方法调整，能够为后续的足球活动课设计工作的开展奠定良好的基础。

（二）优化组织活动形式

为了能够进一步推进足球特色幼儿园足球活动的课程构建工作发展，还需要教师优化组织活动形式，第一，良好的足球活动课设计形式能够激发幼儿的课堂参与积极性，例如：教师可以通过日常教学现状，分析出影响活动课开展质量的主要原因，并进行教学模式调整，但在这一过程中，为了保障优化的组织活动形式具有完整性，还需要从全部幼儿足球活动学习情况这一角度出发，并进行设计分析，激发学生的课堂参与意识，为后续的教学设计奠定良好的基础。第二，教师在优化组织活动形式时，可以在教师会议中共同讨论分析，学习优秀的足球活动课堂教学案例，引导教师对组织活动形式进行优化调整，激发学生的自主学习意识，为后续的足球活动课开展奠定良好的基础。

（三）提高课程系统性

幼儿园阶段的足球活动课构建情况直接影响教学设计质量，为了转变传统的授课模式，激发学生的足球活动参与积极性，还需要教师提高课程系统性，具体可以通过以下几个方面来了解，第一，教师在课程设置时，可以总结整理各个课程的教学重点，提高课程设计的连贯性，激发学生的自主参与积极性，满足幼儿园足球活动教学需求。第二，教师在足球活动系统设计时，为了激发学生的活动课参与积极性，还需要教师及时进行教学现状分析，总结整理影响教学质量的主要问题，并进行课程系统性调整，推进这一课程教学工作有序进行。

三、结束语

综上所述，足球特色幼儿园足球活动的课程构建过程中，为了能够进一步提高教学设计整体质量，还需要教师总结整理现阶段教学工作中的不足，并进行教学模式调整，保障学生能夠在良好的课堂环境下积极学习，满足幼儿的足球活动学习需求，可以为后续的课程教学设计奠定良好的基础。另外，教师在进行教学模式调整时，还需要结合幼儿的足球活动课实际学习情况，构建良好的课堂教学环境，激发幼儿的足球活动课程的学习参与积极性。

参考文献

[1]王登峰.校园足球的发展理念与实现方式[J].体育学研究，2020，34（05）：1-6.

[2]陈强，陈晓燕.校园足球发展模式与可持续发展研究[J].体育世界（学术版），2019（12）：59-60+56.