农村小学数学课堂教学中存在的问题及对策研究

黄土金

◆摘  要：在新时代教育背景要求下，我国需要对于教育抓好落实，以进一步发展好我国科教兴国的战略目标。而当前的农村小学数学在教学中存在一定的问题需要及时解决，以进一步发展好乡村的教育。现在农村使用传统的小学数学教学方式进行教学，其课堂教学的效率较低。为有效解决当前农村传统教学模式下的问题，需要展开了对于农村教学方式的改革创新，即跟紧目前的新课程改革。对此，本文对农村小学数学课堂教学中存在的问题及对策研究，以供参考。

◆关键词：农村小学;小学数学;课堂教学

在新课程改革的背景下，小学数学教师课堂主导地位进行教学时，其小学数学课堂需要逐渐将学生放在主体地位，教师在学生学习时进行指导辅助，不再作为教学的主导者。当前的农村小学数学教学中反而需要一个更高效的教学方式，使得数学课堂教学效率有了得以提升的机会。

一、农村小学数学班级课堂教授中面临的主要难题

由于受地域和发展的限制，农村小学的教育设备并未完善，其教师资源不够丰厚。而且小学生并没有良好的受教育基础，其各方面学习能力表现不够强。一方面是由于教师还是以教材为本，没有结合当前的教育现状进行具体的分析，以进一步改变教学方案。

当前的新课标倡导教学从实际出发，而根据教学的现有状况，结合有限的教学资源和有效的教学手段，尽可能发挥好现有的教学力量，完成教学任务。但目前大多数农村小学数学教师，单纯的讲授课本定理公式内容，使得整体课堂空洞乏味，学生的学习效率极其低效。且这种教学方式严重妨碍了学生的学习兴趣，导致课堂上学生思想走神，没有充分参与到课堂中去。更有一部分教师，为了教学进度，下课后依旧在讲解，占用学生的课间时间，严重影响到学生的学习兴趣。

另外，在当前的课堂教学过程中，数学教师的课堂教学目标并没有明确，对于学生多思维思考问题并不予以重视，进而妨碍了学生的进一步发展。在农村小学数学课堂上，较多依旧以教师的讲解为主体，没有凸显出教师的主导地位，进而影响到学生的积极性。因此其学生在课堂上的学习积极性受到打压，而不能进一步完成学习任务。且在当前的农村小学数学教学过程中，其课堂练习较为简便。虽然可以明显的提升学生的效率，但影响着学生整体的学习兴趣。长期以往，反而会导致学生自身及其厌烦这种学习模式，小学阶段的学生其身心发展程度不高，难以适应这种模式，从而加大小学生的学习数学的负担。

二、提升农村小学数学教学效率的有效方法

1.教师要重视课前的导入工作

对于当前的农村小学数学教学而言，需要教师做好课前的导入工作，因为每节课的课前导入自然有着决定课堂效率的作用。因此，小学数学教师就有必要加大对课前导入的重视程度，让课前导入切实发挥作用，吸引学生的学习兴趣和注意力。倘若是要学习“轴对称”这个知识点，那么教师就可以通过在课前向学生展示剪纸、蝴蝶等精美的轴对称图案，吸引学生的兴趣，同时让学生集中注意力，在此基础上就可以引导学生轴对称方面的相关知识点进行学习，如此课堂教学效率又怎能不提高呢？

2.增加师生之间的互动

在当前农村小学数学教育中，师生间的互动很少，或者根本不存在师生之间的互动行为，因为教师只是一味地进行着讲授，学生只能单纯地听和记录。当师生之间没有互动的话，教师是没有办法了解学生在课堂上的学习情况，进而无法对之后的教学任务做及时地调整，更是无法满足学生的真正需求。其实，师生之间的互动，也并不一定需要多新颖的形式，提问就是一种很好的互动形式，教师进行提问，学生回答问题，这一问一答之间，就可以将学生的学习情况展示出来。此时教师就可以针对学生的学习情况，对课堂进度进行合理的调整。

例如在新授知识剩余的时间内，教师可以对学生提出的疑难杂症进行再次讲解，学生如果没有疑问的话，教师就可以安排学生进行相关知识点的习题练习了，以此巩固所学知识，使学生可以对知识点有更深的理解与运用。提问的效果决定了如何进行后半堂课的计划安排，而不再是一味地只知道讲授却不会让学生进行巩固与加深理解。

3.将课堂与实际生活紧密联系

学习知识的目的就是可以将其熟练地进行运用。小学数学与实际生活还是有较为密切的联系的，这是在农村小学数学教学中一个不可忽视的特点。教师可以将需要讲授的知识与现在生活密切相关时，其知识点对于农村学生来说就是较为具体的形象了，学生对于知识点的理解就可以更加容易了，如此数学课堂教学效率就自然而然就得到了提升。小学数学中与实际生活的联系，较为密切的应该就是统计图了。教师可以让学生在课后空闲时间内将自己的开支分类进行统计，由于每个人的开支种类的不同，所以最后每个人所得到的统计图自然也是不同的。最后，教师应该对这些学生亲手制作的统计图进行评价。如此一来，学生就在制作统计图的过程中学会了统计图相关知识点，并且可以熟练进行一些简单的数据的统计了。

三、結束语

小学数学对于学生日后的数学学习来说极为重要，因为小学数学学习关乎学生思维能力的培养，思维能力将会影响学生的一生。因此，加强农村小学数学教学需要关注好数学教学的课堂效率，运用各种方式实现小学数学课堂教学的有效性，进而更好地培养当前农村学生的思维能力。

参考文献

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[3]赵莉娜.农村小学师资队伍建设[J].河南师范大学学报，2011（08）.