浅谈初中生语文学习兴趣的培养

陈永钊

◆摘  要：著名作家莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”德国作家哥得也曾说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”不可否认兴趣是最好的老师，而怎样让初中生对所学的语文学科产生浓厚兴趣，从而更好的学好语文知识，这就要求教师在教学过程中能够注重学生对语文学习兴趣的培养，本文根据笔者教学经验分别从三方面阐述关于初中语文学习兴趣的培养策略，希望可以给更多教师作为参考。

◆关键词：初中生;语文学习;兴趣培养

俗话说：“师傅领进门，修行在个人。”兴趣是学习的动力，是最好的老师，也是激发学生学习的强大动力。在语文课堂教学中，教师必须想方设法激发、培养学生的学习兴趣，诱发学生的求知欲望，促使学生积极主动地参与到语文课堂教学活动中去，提高课堂学习效果。

一、减轻学生的课业负担，让学生“想”学

新时代的初中生，由于受“应试教育”的影响，学校片面地追求升学率、高分数，老师们想方设法挤占自习课的时间，增加作业的数量和提高作业的难度。现在的学生早上需要起早贪黑地背诵课文，晚上还要加班加点地完成白天布置的各科作业，周末又要上各种各样的补习班，他们早已厌倦了这样的学习方式，没有更高的兴趣积极主动地参与课堂学习。因此，通过优化课堂教学结构，实行精讲精练，提高课堂教学效果和学生的学习效率，才能收到较好的效果。学生的课业负担减轻了，有足够的时間参加自己喜爱的有益的活动，自然而然他们的学习兴趣也就逐渐激发出来。

二、调动学生学习的积极性，让学生“乐”学

新课的导入是激发学生学习兴趣、吸引学生注意力常用的简单、实际的方法。教师简单的几句话、讲个小故事就能把学生的注意力和兴趣吸引住，从而激起学生强烈的求知欲，很快地入情入境。教学是一门艺术，是教与学的双面活动，不是简单把教材中的知识传授给学生即可，而是教会学生会学，乐学，有足够的耐心诱导学生具有自主学习，合作探究学习的意识，让学生在合作学习中充分发挥自主意识，因此教师在讲课过程中扮演好自己的角色至关重要，把学习的主动权，学习空间交给学生，让学生自我探讨，自我教育，自我体验。活跃的课堂气氛能让学生有一个轻松、愉快、舒畅的学习环境，有利于激发学生主动性、创造性和合作探讨的意识，激活课堂气氛。在教学过程中，恰当的提问，可以激发学生的兴趣，启迪学生的思维。因此，在平时的授课过程中，设计一些有趣的问题，创设问题情境，诱发学生的好奇心，把学生引入与所提问题有关的情境中，触发学生产生弄清事物真相的迫切愿望，让学生对新事物、新知识产生浓厚的兴趣，打开学生思维的闸门，使学生能够积极主动地完成学习任务。

三、积极开展兴趣活动，让学生“愿”学

学生对语文产生了兴趣之后，就会有一股动力驱使他们努力去参与，直至自己得到满足为止。因此，结合教学实际，教师应该利用班会、课下时间多开展一些形式多样的活动，激发学生的学习兴趣，比如举行书法比赛、演讲比赛、诗歌朗诵会、成语接龙、猜谜语等，让学生在活动中学到知识，激发他们参与学习的积极性，产生老师督促去学变为自己愿意去学的欲望。

四、教师课堂上多表扬、鼓励，让学生“主动”学

教师应更新自己的教育观念，以学生为中心，建立起平等和谐的师生关系。在课堂教学中，教师积极营造良好的学习氛围，让学生积极发言，表达观点，多给他们展现自我的机会，对于每一位学生的发言，教师多鼓励，多表扬，善于发现他们的优点，指出不足，让他们都有不同成度的满足感。如多和学生课下谈心、将微笑带入课堂、正确对待学生回答问题时出现的错误等。课下多了解学生的困难，乐于帮助学生，最终达到由愿意学到主动学的目标。

五、结语

总而言之，培养学生的语文学习兴趣，要在平时的学习生活当中，令学生产生好奇，好问，好学的求知热情和探索精神，充分调动学生学习语文的积极性、主动性，培养学生的语文学习兴趣，使学生真正成为教学活动中的主体，最终达到事半功倍的效果。

参考文献

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