探究家校合作提高小学生数学自主发展能力的策略

任建平

◆摘  要：随着手机时代的到来，学生所能接触到的信息越来越多，并且手机带来的信息以片段化的输入为主，对于心智不成熟的小学生来说，这种以单方面信息输入为主的形式容易在成学生对于手机的以来，不利于学生的自主发展能力的培养。以小学生为例，他们的接触面主要包括学校、家庭以及部分的社会内容，所以为了实现小学生自主能力更好地发展，离不开小学生日常主要接触的学校和家庭两方的共同教育。本文主要说明家校合作的重要性，从提高小学生数学自主发展能力出发，展开阐述家校合作在此方面的策略。

◆关键词：家校合作;小学生;数学;自主发展

近年来，关于学生的教育，越来越多的人开始注重对于学生“从小抓起”的做法，而我国学者针对这一现象，提出“家校合作”这一概念，即要想实现学生的全面发展，仅仅有学校方面的努力是不够的，只有家庭和学校两者更好地联通与配合，才能实现学生更好地发展。家校合作的内容包括多方面，而如何通过家校合作的方式提高小学生数学自主发展能力更加突出地表现了这一点。下面将通过以下几个方面具体展开阐述。

一、学校向家长说明家校合作对于培养学生自主发展能力的重要性

新的历史条件下，为了适应新时代的教育发展，我国提出“家校合作”这一概念，主要内容指通过家庭和学校的沟通交流，家庭和学校双方能够相互联系，相互配合，将家庭和学校的力量凝聚起来，形成合力，共同促进学生的教育。自主发展能力是作为一个人必须具有的品格，自主发展能力的培养能够更好地带动学生在学习上的积极主动性，能够尽可能的发挥学生的潜力，对学生的自身发展具有重要意义。小学是为一个人的能力形成打基础的阶段，学生的成长主要受家庭和学校的影响，所以为了更好地培养学生的数学自主发展能力，需要家庭和学校的共同努力。在国外发达地区这种意识逐渐发展并完善，但是就国内现状来看，部分地区的教育机制不健全，例如在山区的小学教育，由于家长文化水平不高，对于学生的家庭教育有所欠缺，家校合作还有很大的发展空间。因此，学校方面有必要向家长普及家校合作这一新型教育模式对培养学生数学自主发展能力的重要性，家庭方面理应重视家校合作这一新教育形式，积极配合学校，共同进行对于学生的教育。

二、学校向家长说明针对小学数学培养自主發展能力的方法

学校和家庭两方均意识到家校合作的重要性后，关键在于家庭和学校如何做。针对小学生的数学教育，学校方面是专业讲授知识的，在学校教师将书本上的知识传授给学生，有目的性的引导学生进行学习，但是课上所获得的知识和能力是有限的，课下学生在家长的引导下所接触到的内容是对课上所学知识的巩固与拓展。以小学三年级人教版数学第一部分“时、分、秒”为例，学校教师将“什么是时、什么是分、什么是秒”以及如何体现“时、分、秒”的基础知识传授给学生;在家庭中，家长通过和老师的沟通或者主动询问学生的学习进度了解学生的学习情况，和学生一起将知识运用到生活中，如家长引领学生识别闹钟上的时间来认识“时、分、秒”，在接送学生上下学的过程中计时让学生逐渐学习“时、分、秒”在生活中的应用，在生活中提高学生的自主发展能力。

三、学校和家长保持沟通，形成良好的互动方式

学校和家长保持联系的途径在现阶段主要有作业和网络两种[2]。第一种方式是作业，这是一种教师和家长进行日常学习的沟通，以小学三年级人教版数学第五部分“倍的认识”为例，教师在课堂上讲授完成相应的知识后，布置的作业的内容就是学生在课下需要巩固的内容，家长陪同学生在家庭中完成作业，将学生在家庭中做作业的具体情况如“是否独立完成”和做作业过程中出现的问题标记在作业本上，如此来实现教师和家长之间的沟通;第二种方式是网络，家长可以通过互联网向教师询问学生的在校情况，也可以向教师说明学生在家中的学习情况，尤其是在较长的假期中。以一年级人教版数学为例，学生在假期作业中遇到的“看图列式题”遇到困难，家长也没有思考出来，家长可以通过社交软件拍照发送教师，教师在线上解答，互联网的发展一定程度上为学生的教育提供了便利条件。

四、家长以身作则，提高自身的素质，为学生做好榜样

在家庭教育中，家长的行为很大程度上影响学生的行为，为了更好地培养学生的自主发展能力，家长应当以身作则，形成良好的生活习惯，在家庭教育方面为学生树立榜样，为培养学生的自主发展能力打下基础。此外，由于各个家庭的情况不同，家长的素质水平亦不同，所以家长应当积极参加活动，提升自身素质。以小学数学六年级人教版“图形与几何”为例，学校可以就“几何”知识，联系生活，举办“知识竞赛”，由家长和学生共同参加回答问题，如“三角形的性质以及利用这种性质在生活中哪里可以应用”。这样不仅使学生、家长和学校更好地沟通，而且可以使学生发现数学在生活中的乐趣，从而激发学生的自主发展能力。

五、结束语

小学生数学的自主发展能力的培养不是学校单方面能够做到的，每个学生的个性不同，他们对数学的看法亦不同，但是数学是在生活中必不可少的一部分，小学数学是学生综合素质发展的基础，所以需要家庭和学校相互配合，使课上所学和课下巩固拓展结合起来，对学生不仅仅是书本方面的知识的传输，而是真正的培养学生的自主发展能力，将知识应用于实践，从而提高学生的综合素质。

参考文献

[1]谭娟娟.小学数学作业的家校合作路径与策略[J].读书文摘（中）， 2018（03）：105-105.

[2]张呈岗.家校合作模式下小学数学教学策略探析[J].考试周刊，2018（57）：102.