高中音乐特长生的声乐教学指导分析

卢军令

◆摘  要：声乐课是集应用性、专业性、技术性等于一体的专业学科，如何在高中短时间内帮助学生在音乐方面取得进步，主要还是取决于教师在对音乐特长生采取怎样的声乐教学指导方式。对此，本文对高中音乐特长生的声乐教学指导策略进行探讨，包括正确发音习惯的养成、循序渐进展开基础训练、重视学生个性发展等，期望能为高中音乐特长生的声乐教育贡献绵薄之力。

◆关键词：高中;音乐;特长生;声乐;教学;指导

一、引言

高中生音乐特长生必须要具备一定的声乐基础，借助声乐教学来提升自身的艺术品位，并让学生可以继续在高层次的学校深造，进而全面提高升学率。高中音乐特长生的招生形式通常分为以下几种：第一，统招择优录取，主要是由专业音乐教师出的考题对学生的现场表现与练耳部分统一笔试展开打分;第二，参与高校活动，许多高校为提升升学率，会结合学生入选时的主观意愿来展开挑选，依据学生的现场表现能力，挑选优秀的音乐特长生。

对于教师来说，高中的音乐特长生的选拔必须要火眼金睛，通过设置合理科学的考试科目与评价标准来展开考核。高中音乐特长生在激烈的竞争中如何脱颖而出，是家长、声乐教师、学生共同关心的话题。高中音乐特长生在高考前的声乐练习是十分重要的，而作为声乐教师，在这一特殊时间，如何合理地调整并改进教学方式，指导并帮助学生在艺考中脱颖而出是重中之重。

二、高中音乐特长生的声乐教学指导策略

（一）理解声音概念，引导学生养成正确的发音习惯

许多高中音乐特长生在声乐学习的道路上均是初学者，是缺乏声乐学习功底的。因此，声乐教师在启蒙阶段，切勿单纯地向学生讲解抽象的概念，而是要将声乐教学和现实生活中的一些事物或动作联系起来，让学生真正理解这些抽象的概念。例如，教师要引导音乐特长生去感受如何在肚子里“拍皮球”，让学生感受横膈膜在腹腔里边的具体位置与气息所具有的弹性。

当学生对“声音”概念有一个正确的了解后，教师就要对学生展开声音分辨力的训练，引导学生区分正确和错误的发音方式，帮助学生树立敏锐的听觉体统，为音乐特长生后期良好的发音习惯做好准备。在设立良好发音习惯的阶段中，教师要重点引导学生形成正确的呼吸方式。正确的呼吸方式应当是呼气和吸气是相互对抗、又是相互协作的，当学生唱歌用气时，应当保持吸气的状态，在吸气和呼气之间形成对抗，当完成一句乐句时对抗也同时结束，并继续吸气。

（二）遵循循序渐进的原则，加强基础知识的训练

对高中音乐特长生的声乐教学要遵循循序渐进的原则。声乐教学是一个长期的过程，切勿急于求成。可是，许多声乐教师因高考的压力，对音乐特长生采取拔苗助长的形式来教学，可能有许多学生声乐基础还没打好就要去演唱一些高水平的作品了。这通常会让学生尽快学会演唱一首歌而忽视演唱方法，最终导致学生声乐水平的停滞不前。因此，声乐教师应当遵循循序渐进的原则，例如在学习初期，可让学生演唱一些难度系数较低的歌曲，如《雪绒花》等，这首简单的歌曲容易让学生形成良好的音色与共鸣腔体。当学生具备一定的声乐技巧与基础后，音乐教师就可以教一些难度比较高的乐曲，逐渐扩展学生音域，挖掘并显露出每个学生声音的潜力。

总之，在高中生声乐教学中，要加强学生基础知识的训练，循序渐进，不断提升学生的声乐基础能力。例如听音训练是高中音乐特长生声乐教学最基础也是最重要的一方面，因此，教师在展开听音训练时，应从最基本的单音入手，再逐渐转到音程、音组，在加深学生基本知识的普及度过程中还可以慢慢培养学生的乐感，为之后的声乐练习打下坚实的基础。

（三）重视学生的个性发展，挑选合适的考试作品

声乐学习是具有一定的方法性和规律性的，例如发音的方法、方式等。但每个学生都是一个不同的个体，不管是嗓音条件还是生理结构上都具有差异性，这就决定了声乐教学的过程不应当是千篇一律的。声乐教师应当结合每个学生的性格、质感、音色、状态和存在问题等，因材施教，针对性制定教学方案与措施，实现学生的个性化发展。同时，教师要结合学生的嗓音条件和生理特点，引导学生展开不同的发声联系，并且结合学生的学习能力与效果，对学习能力比较强的学生拉快学习进度，相反地，对学习能力比较弱的特长生，教师就要加强对其的训练并多加鼓励。总之，教师要为不同的音乐特长生制定不同的学习计划和学习目标，让学生在学习声乐的道路上始终保持热情，并保持自己独特的音乐风格，不斷进步。

除了教学方法与进度等，在考试作品方面，教师也要“因材施教”，指导学生挑选出适合他们的考试作品，提升他们在声乐表演方面的能力。对于高中音乐特长生来说，艺考是帮助他们升入高等院校继续学习音乐的重要途径，因此，在选取考试曲目时，教师要引导学生结合自身的风格特点，选择可以将自身优势完美展现出来的作品，充分发挥出学生的表现力与演唱力，为音乐特长生在高中的声乐练习取得更好的结果提供帮助。

三、结语

高中音乐特长生的最重要学习内容就是学好表演形式与声乐理论知识，通过声乐教学，不断提升自身的艺术素养与能力，最终取得良好的成绩。而声乐教学是一个复杂又漫长的过程，教师要保持高度的耐心和责任心，调整教学方式，帮助学生在音乐的道路上走得更好、更远。

参考文献

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