初中音乐教学与现代教育技术的有效融合

◆摘  要：现代教育技术是基于互联网技术下的教育与技术两个概念的融合，通过对教学过程和资源的开发达到教学实践的目的。本文通过分析初中音乐教学的现状，发现教学中存在的问题，提出了现代教育技术背景下初中音乐教学方式的实施策略并举例加以说明，对将现代教育技术应用在初中音乐的教学中，具有实践指导作用。

◆关键词：现代教育技术;初中音乐;教学融合;教学方法

随着互联网技术的发展以及教育教学信息化水平的提高，越来越多的信息化手段被运用在初中音乐的教学中，突破并且改变了以往学生简单的音乐欣赏和音乐跟唱的教学方式，提升了学生学习的主动性，使课堂参与度和趣味性得到了很大的提高。将现代教育技术应用于初中音乐教学中，为课堂的组织方式注入了新的元素，在信息化教学的背景下，学生获取知识的来源不只是课堂，课外知识来源占学生知识获取的比例呈现上升趋势。

一、初中音乐教学现状

初中音乐课存在课程内容理论知识所占课时比例较大，音乐课讲授形式单一，缺乏趣味性，学生被动上课，课堂参与度不高，多数同学因为觉得不流行或者枯燥而对音乐课不重视，学生对音乐价值观的树立不够到位，对音乐课的概念教育存在一定缺失，致使许多学生提不起兴趣，认为课程内容与升学考试无关，对音乐课不够重视，学生没有感受到音乐带给生活的感染力。现代教育技术，尤其是信息化水平没有很好地应用到初中音乐教学中，致使音乐课无法带动学生的活力，音乐教学中存在的这些问题继续解决。

二、现代教育技术背景下初中音乐教学方式实施策略

2018年4月教育部发布了《教育信息化2.0行动计划》，推动教育理念模式、教学内容与方法的改革创新。2019 年，教育部发布了《2019年教育信息化和网络安全工作要点》的工作教育重点，关键就是推进信息技术与教育教学深度融合，在各地遴选发展良好的教育信息化区域建立教育示范区。现代教育技术以翻转课堂为基础，加强信息技术与初中音乐课堂内容的融合，用多种手段激发学生自己发现问题解决问题的能力，提升学生学习音乐的积极性和热情，有助于学生感受音乐，理解音乐。

（一）提升信息化教学水平

将现代教育技术应用到初中音乐教学中，首先需要教师提高自身信息化教学水平，学习互联网与课程相关的课程资源，对自己手中的已有的教学资料进行加工，发现教学难点，捕捉教学重点，并融入现代教育技术，对教学方式进行改革，提升自己运用现代教育技术的水平，将静态的学习添加动态学习资源，并有针对性的解决教学中出现的问题，创新性的开展教学活动。

（二）完善信息化教学设计

摒弃传统初中音乐课堂教学中老师唱一句学生学一句的教学方式，通过合理设计教学环节，从课前准备、课中授课到课后总结，各个环节所要求的的信息化内容各不相同，应当结合初中学生的学习特点，结合翻转课堂的授课特点，在课前给学生布置适量的搜集资料的任务，引导学生自主学习。教师则整合网上慕课等各大平台提供的资源，对乐理知识等内容可以引入生动的动画对学生进行讲解，增加课堂趣味性。

（三）优化课堂教学环节

在课堂教学环节以及课堂互动中，可以采用微课、短视频等生动活泼的方式，将所要学曲目对应的知识背景，充分挖掘音乐曲目中的情感元素，鼓励学生谈自己的感受，将学生带入到音乐情境中，与音乐产生共鸣。现代教育技术下，教师和学生的互动方式也有个更丰富的方式，教师设计具有层次感的问题，引导学生之间分组层层递进回答，教师则作为辅助教学者，对学生做出的回答及时做出反馈，比如对音乐理解是否正确，理解正确的到位的地方及时肯定，理解有误的地方及时指正，与学生注重情感的交流，引导学生自己讨论解决问题，提高学生对音乐理解的主动性。

三、现代教育技术背景下初中音乐教学实践

现代教育技术要求教师应当更加充分的准备课程资料，包括与本节课音乐相关的微课、微视频、动画等素材，并整理课程拓展内容和导学教案开展教学。在实际教学中，教师可运用现代教育技术进行课堂导入，使学生的视线能够始终追随于课堂学习内容.帮助学生了解本节课课堂学习的大致方向与范围，确保学生在课堂中的投入。

（一）课前实践教学准备

在课前，教师根据教学内容与学生进行充分的交流，根据学生不同特点进行分组并布置预习任务，指导学生充分利用网络资源优势，了解本节课内容的音乐背景等内容，鼓励学生通过小短片、微视频等方式展示预习成效并及时反馈搜集资料过程中遇到的问题。

（二）课程内容导入

课程开始时，引入课前搜集的视频素材，引发学生参与讨论，激发学生的共鸣，调动学生对音乐理解的热情，并引发学生主动讨论，相互之间解决讨论中发现的问题。

（三）课程交流与实践

將情境教学应用到初中音乐课的教学实践中，鼓励学生通过在课堂表演的方式，演绎本节课内容，表达音乐所表现的情感，学生可以分享自己的理解和感悟。准确把握多媒体信息化手段切入到学生实践过程的时机，恰到好处的通过多媒体课件所展示的内容调动学生的好奇心和学习情感。

（四）课程教学评价

根据各组提交的思维导图对本节课学生所学的内容进行评价，及时给学生教学反馈。

四、结语

将现代教育技术手段融入初中音乐教学中，不仅能提高学生对音乐的学习兴趣，同时也能激发学生的探索热情，使音乐课更具趣味性，实现了音乐教学的丰富性和多样性。

参考文献

[1]教育部.教育部关于印发《教育信息化2.0行动计划》的通知[EB/OL].[2018-04-17]，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201804/t20180425_334188.html.

[2]教育部.教育部关于办公厅关于印发《2019教育信息化和网络安全工作要点》的通知[EB/OL].[2019-03-01]， http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A16/s3342/201903/t20190312_373147.html.

[3]]冷波，徐晶.构建教育技术能力培养途径研究[J].中国教育技术装备，2018（22）：9.

作者简介

孙惠琳（1985.08.20—），性别：女，籍贯：湖北，职称：现为初级，学历：本科。