小学数学新式课堂教学策略

王婷

◆摘  要：数学是一门贯穿于学生整个学习生涯的重要学科，小学数学作为学生数学学习的开端更是重中之重，提高小学数学课堂教学的质量和效率至关重要。但现实中，填鸭式的数学教学仍普遍存在，此种传统教学模式难以符合新时代教育的目标和要求。因此，本文根据小学数学教学的现状，探究符合新时代小学数学新式课堂的教学策略。

◆关键词：小学数学;新式课堂;教学策略

小学生处于初接触数学知识的重要阶段，此阶段的数学知识虽然基础性较强，但对于年龄较小的小学生来说学习依然难度较大，这就要求老师对课堂教学过程进行改革，既包括对课堂教学方式的优化，还包括对学生心理状况与学习态度的引导，如此才可以在师生的良好配合下打造高效数学学习课堂，在不断完善小学数学课堂教学的过程中，实现对小学数学新式课堂的构建。那么究竟该如何在小学数学教学中构建新式课堂呢？下面笔者将根据具体的教学经验，对其建议进行论述。

一、根据主题教学内容，实施趣味引导

小学生的年龄小，心智与思想思维发育还不够成熟，如果老师仍沿用传统的教学方式导入新课，难以让学生以最佳的学习状态进入课堂，会影响课堂教学的顺利开展。因此，为了确保此类问题今后不再出现，老师要注重对课堂导入环节的精心设计，以最合理的方式将学生带入课堂学习中，让学生能够在极短时间内进入课堂学习状态。同时，老师还要注重导入内容与趣味引导的结合，以提高导入教学的合理性，为新式数学课堂的构建奠定基础。

比如在教学《认识人民币》一课时，如果老师直接以灌输教学的方式导入新课，会让学生十分的反感，难以与老师保持一致的教学步伐，无法进入课堂学习模式中，因此，为了对此问题进行规避，老师要围绕主题教学内容，对导入环节教学内容进行趣味性的安排，让学生以最佳学习状态进入课堂学习中。《认识人民币》这节课教学的主要目的就是让学生对货币人民币的样式、类别、换算以及价值等进行学习，老师可以围绕教学目标进行问题的设计：“我国通用货币的种类有哪些？它们的面值分别是多少？”等等，在刚进入课堂时设计这些问题，并不是为了让学生准确回答，而是为了向学生展示本节课学习的主要内容，并增添课堂教学的趣味性，让学生以最佳的状态和最快的速度进入课堂学习状态中。

二、优化教学方式，把控课堂教学的节奏

小学生活泼爱动、想象力丰富、好奇心较强，所以传统的教学方式难以满足他们的学习特点和学习心理，老师要根据学生的实际情况和教学内容，及时对教学方式和教学节奏进行优化，为学生打造出一个十分有趣又教学节奏清晰的数学课堂，从而由“单一标准衡量学生”转变为“多个标准衡量学生”，促使小学数学课堂教学质量和效率的提高。

比如在教学《时、分、秒》一课时，如果老师仅是围绕教材内容进行教学，那么学生可能会对知识进行记忆，但却无法真正透彻理解知识，而且课堂中参与学习的积极性不高。因此，为了确保以后不再出现此种问题，老师就需要围绕教与学的实际情况，注重对教学方式的及时优化，让学生在主动学习和接受知识的过程中，感受学习带来的乐趣。《时分秒》这一节课的教学就是要让学生对时间相关的知识进行掌握，老师可以将基本知识以趣味的顺口溜的方式呈现，如“小小钟盘圆又圆，12个数字排外圈，12大格就分成。每个大格5小格。60小格就分成。总共12大60小”;“两种时间一定要分清： 时刻就是时间点 表示几时几分几秒整。时间段就是一段时间， 具体持续几个小时几分钟。”这类顺口溜在提高学生学习兴趣方面的作用突出，是课堂教学中的新式教学方式之一。此种新式教学方式的运用，除了会让学生的学习受益之外，还会让老师的教学工作受益，即提高小学数学课堂教学的效率，减轻老师课堂教学的负担，同时营造十分活跃的课堂教学氛围，非常契合小学生的爱玩、爱动、爱想等特点，让学生的数学学习积极性不断提高，有效提升了学生的自主学习能力，并让学生始终能够跟上老师教学的节奏。

三、理论结合实践，培养学生的实践应用能力

数学理论知识均是由数学家在生活中经过不断实践验算和验证而来，不仅对智慧学家的艰辛研究过程以及智慧結晶进行了展现，同时也对数学知识的生活性特征进行了展示。因此，在实际的小学数学教学中，老师要对课堂教学模式进行不断优化，实施理论结合实践的新式教学模式，如此才能够让学生对知识进行透彻学习，对知识进行灵活应用，并对数学家的精神进行感知，帮助学生端正学习的态度。

比如在教学《长方形面积》一课时，老师先带领学生对长方形的面积公式进行学习，在学生对其初步掌握之后，老师再向学生提问：“长方形由什么哪两部分构成？计算长方形的面积需要知道哪些条件？”在提问中对学生的基础知识掌握情况进行了解和针对性引导，确保学生有扎实的知识基础。之后为学生说设计实践类活动。如向学生展示一个房间铺设长方形地板砖的实例，由学生按照自己掌握的知识对其进行计算，有效培养学生的知识应用能力。或者在教学《认识负数》一课时，为了让学生真正理解负数，老师可以设计一个在生活中寻找负数的实践任务，预留学生几分钟时间充分考虑，之后鼓励学生对自己的答案进行展示，有的学生列出了天气温度中的零下多少度;有学生列出了家庭中的日常支出，有学生列出了停车场的负一楼;还有的学生列出了股票下跌......此实践活动中学生的知识应用能力得到了培养。

四、总结

综上所述，小学阶段是学生打好学习基础的重要学习阶段，老师要将加强对学生学习状态和效果的关注，加强对新式课堂教学模式的探究和实践应用，为学生打造一个充满趣味且高效的课堂学习环境，提高小学数学课堂教与学的质量。

参考文献

[1]陈华胜.浅谈新课标下小学数学构建有效课堂教学策略[J].科学咨询（教育科研）.2020（09）.

[2]马志辉.探究新时期背景下的小学数学课堂教学策略[J].天天爱科学（教育前沿）.2021（02）.