少数民族学生初中语文经典古诗词诵读的教学策略研究

鲁鑫

◆摘  要：经典古诗词是我国传统文化的瑰宝，也是我国几千年来优秀文明历史的见证与发扬。在新时期面对着新的生活环境社会环境以及在地球村的发展背景下，我们更应该注重传统文化的传承与发扬，同时也借助于针对优秀传统文明的学习以提升学生的素养，进而使學生能够基于文化的熏陶获得综合素质的进步。本文主要研究初中语文教学的过程中经典古诗词的教学策略，以期为少数民族的初中语文经典古诗词诵读教学提供指导。

◆关键词：初中;语文教学;经典古诗词;诵读;策略

在我国优秀文化传承与发扬的过程中，古诗词诵读一直是重要的组成内容，古诗词也一直是我国优秀传统文化传承中的经典。针对这一优秀传统文化结晶在进行教学的过程中，同样也需要采用传统的教学方法，诵读就是古诗词教学的重要方法。本文将从以下几个方面对少数民族学生初中语文教学过程中的经典古诗词诵读教学策略进行分析：

一、正课学习与课外练习相兼顾开展诵读教学

我们在初中进行经典古诗词诵读教学的过程中，其课堂时间仅仅只有45分钟，因此要想使学生获得良好的诵读效果，使学生能够更有效的感知古诗词诵读的韵味激发学生的古诗词学习兴趣，还必须充分借助于课外的各种资源。因此在进行初中经典古诗词诵读教学时必须坚持正课学习与课外练习相兼顾的原则，使两者在教学的过程中能够相互补充，共同促进学生获得良好的诵读学习效果。例如在教材中单元末尾所设置的课外古诗词诵读环节，就是要求学生也能够注重对课外时间的应用进行古诗词诵读学习。这也进一步显示出在教学课程设置的过程中也注重引导教师让学生通过正课学习与课外练习兼顾补充你达到诵读教学的效果。 例如在统编版初中语文教材八年级下册三单元教学的过程中，引导学生学习了《诗经》两首，同时在该单元结束部分与课外古诗词诵读环节引导学生在课外能够针对《诗经—式微》《诗经—子衿》等与《诗经》相关的内容引导学生进行学习，首先在课堂中引导学生对《关雎》进行学习之后，能够使学生对于诗经的重章叠句、回还往复的语句表达效果有深入的了解能，能够充分感受到这两首诗歌中的形象美和情感美。而课外的练习中进一步引导学生针对相应的诗经内容进行学习，需要学生结合自己所了解的知识，能够对诗经诵读进行体验，能够在品读与体会诗经的过程中进行不断的诵读练习。进而使课堂正课学习与课外练习达到双管齐下，共同促进学生诵读效果得到提升的目标。

二、启发诱导开展诵读教学

我们在引导学生进行经典古诗词诵读的过程中，要注重应用启发诱导原则。在进行经典古诗词诵读教学时通过启发诱导的原则，能够使学生在学习相应古诗词时更有效的进行思维的开拓，同时也能够使学生针对古诗词进行深入研究以充分感受到诵读的魅力，而且很多古诗词都具有情感美语言美等众多美的资源可以挖掘，因此通过诱导原则引导学生进行自我挖掘，体验诗词的美感，是有效提高学生对古诗词诵读学习兴趣的重要基础。因此我们在进行教学时要以启发诱导为原则，在为学生进行教学指导时做到适可而止，以更有效的激发出学生的自主探索与研究动力。例如在教学生学习王维的《使之赛上》，在教学的过程中不直接将这首古诗词的写作方式以及诗人所表达的情感告知学生，而是引导学生通过自我诵读在一遍一遍诵读的过程中，从古诗中感受到诗人的情感，让学生结合古诗词所描写的情况进行想象。为了进一步发挥诱导的效果，教师还可以借助于多媒体将边关的情景或者相关的音乐提供给学生，也使学生在诵读的过程中更好的帮助学生渲染该首古诗所表达的情感，以此引导学生在自我诵读自我研究的过程中感受到边塞的奇特壮丽风景，感受到诗人伟大的爱国精神，体现出经典古诗词诵读教学的意义和价值。

三、因材施教开展古诗词诵读教学

在初中语文古诗词诵读教学的过程中，教师不仅要充分考虑到学生的个体性差异同时还要考虑到相应教学文本的特点结合不同的教学文本设计出合理的教学环节，以满足相应内容的教学需要。通过对教学内容进行针对性的教学设计，能够更有效的提升相应内容的教学质量，使学生在相应环节学习的过程中获得良好的学习效果。在经典古诗词诵读教学时更应该注重结合不同的古诗词情况达到因材施教的目的，这样才能够使学生更好地感悟到不同古诗词在诵读过程中所展现出的特点，也才能够体现出古诗词诵读的魅力，否则异口同声的古诗词诵读并不能称之为经典诵读。例如在教学生学习《登幽州台歌》这首古诗时，陈子昂的这首古诗虽然只有短短的22个汉字，但是所表现出的情感确实非常丰富，诗人在写作的过程中借助于文字不仅抒发了自身孤独、郁闷的情绪，同时也表现出了自身无限的感慨。因此结合这首诗的特点在引导学生进行诵读时应注重语气沉重语调低沉，语速缓慢，才能够更有效的展现出诗词所应体现出的情感。这首诗并不适合全班齐读，但是如果能够培育轻柔的音乐让学生进行个人诵读却能够起到良好的诵读效果。因此我们在进行古诗词诵读教学的过程中应基于教学内容达到因材施教的目的，以提高诵读教学效果。

四、结语

通过诵读能够指导学生更有效的感悟到古诗词的韵味，提高学生诵读过程中的语感，使学生对于古诗词诵读拥有更浓厚的兴趣，进而借助于明静而借助于对古诗词诵读培养学生的审美能力理解鉴赏能力口语表达能力写作能力阅读能力逻辑分析能力的得到全面进步提升。因此在初中语文教学的过程中古诗词诵读教学非常重要，尤其是在素质教育改革背景下对于促进学生的综合素养提升有非常重要的作用。

参考文献

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