以学生为中心的初中英语阅读教学策略探究

戴燕颖

◆摘  要：由于传统的教学理念，以教师为主，讲课的内容枯燥乏味，致使学生对初中英语阅读的学习，产生畏惧心理。由于初中学生正处于叛逆期，传统的教学方法给学生带来了反向性的教学作用。那么教师应该以创新性的教学体系，以学生为主体，提升学生在英语阅读学习过程当中，语言沟通能力和阅读表达的能力，从而更高效地加强学生在英语学习过程当中的课堂氛围，改善目前英语阅读教学的现状，让学生通过阅读练习，强化英语学习过程当中的实践性教学策略。

◆关键词：初中学生;英语阅读;策略探究

一、英语阅读教学的重要意义

在初中英语阅读教学的过程当中，首先要提高学生对英语阅读的理解能力，加强学生在阅读过程当中的学习效果，让学生感受到英语学习的成就感，让他们可以在沟通、实践的过程当中，更高效地掌握英语阅读学习的方法，从而提升英语学习的技巧，加强学生对英语阅读学习产生一定的兴趣，满足学生个性化的需求，强化学生在英语学习过程当中的提升空间。

通过个性化的教学内容，融入针对性的教学方针，激发学生在英语阅读学习过程当中的学习理念，挖掘学生的潜力，找到更高效的学习方法，掌握基本的英语学习技巧。让他们在提升自我的过程当中，更高效地理解对英语学习的概念。往往傳统教学当中，教师只注重应试教育的教学目标，而忽略了学生的个性化培养，导致学生在英语阅读学习的过程当中产生了反向的对比作用，教师应该摒弃传统教学当中的不足，取其精华，去其糟粕，让他们可以通过丰富的英语阅读内容，加强学生在英语阅读学习过程当中展现自我、体现个人价值，实现个人能力，加强学生的自信心，从而更高效地以学生为中心，提升学生在学习初中英语阅读过程当中，有效的策略和探究。

二、英语阅读教学探究的具体应用

1.自主学习能力的培养。

英语阅读的主要组成是词汇的掌握，和语法的变通。教师可以让他们在学习的过程当中，让学生进行课堂翻阅英语阅读的内容，并进行相应续写，让他们找到课本当中出现的生词，让学生自主到词汇表中去查找不认识的词汇，从而更高效地提升学生在英语阅读学习过程当中，自主学习的能力，让他们通过对文章的续写和探究，更高效地培养学生创新性能力，以及对英语文章的理解能力，强化学生在英语阅读过程当中的兴趣，激发学生的英语推理能力，让他们可以通过教师所传授的方法，掌握英语学习的基础，以及其英语阅读学习当中基本的策略，更高效地提高学生英语阅读的学习能力。

2.阅读技巧教学方式。

在英语阅读的教学过程当中，主要分为四大部分，其一是细读，其二是略读，其三是提取文章结构内容，其四是寻读方法。教师通过这四部分的英语教学内容，更高效地提升学生，在英语活动教学当中的教学方针，找到其英语文章当中的细节，以及其所要讲述的关键内容。比如文章当中的人名、时间、地点、事件等等，以更有效的教学方式，提升学生在英语文本当中，找到正确的阅读方向，教师可以为学生讲述相关的英语符号，让他们进行更深层次的理解，并为他们讲解符号当中的用处，以及英语符号所起到的作用，可以更高地提升学生在英语阅读学习过程当中，找到其主旨。让学生在细读的过程当中，找到其英语文章中的生词，和不懂的语法，可以让学生带着问题，找到其英语学习的方法，教师为他们讲解相关的主题、内容和英语基础，让学生可以更扎实地牢记英语阅读当中的技巧。

三、英语阅读教学的探究方法

对于初中生的英语阅读教学来讲，是英语教学当中的一大难题，那么教师应该以合适的教学方法，和正确的教学指导，提高学生英语学习的能力，以及英语语言沟通的能力，让他们在学习的过程当中，为他们建立良好的学习氛围，更高效地提高学生在英语学习过程当中的兴趣，以技巧的运用，更好地提升学生阅读文章的理解性思维，和逻辑性能力。教师应以学生为中心，为她们设定相关的教学方法和学习内容，让他们可以更好地提高学生英语阅读的水平。那么在初中英语阅读教学的过程当中，教师应该以相应的策略，和创新性的教学方法，改变传统教学当中单一化的教学模式，发挥学生的主观能动性，为学生建立良好的学习空间和学习平台。

教师可以在教学的过程当中，让学生熟读英语课文，并让他们进行背诵，让学生找到其文章当中的主体，走上讲台，让学生通过表演的方式，演绎出英语文章中所要表达的内容，更高效地提高学生的自信心，加强学生在英语阅读学习过程当中，语言沟通和语言表达能力，激发他们学习过程当中的兴趣，教师让学生在表演过后，用英语表达其感想，教师找到学生的不足，提出相关的建议，让他们进行课堂探究，让学生在相互沟通、相互了解的过程当中，学习其方法、掌握其不足，更好地改善学生在英语学习过程当中的弊端，促进学生英语学习的创新能力、探究能力以及自主学习的能力，更高效地提升学生、英语阅读学习、的发展。教师也可以引用英语问答的方式，让学生说一说自身的优点和不足，让他们可以更好地掌握，其英语学习过程当中的技巧和方法，从多方面提升学生在英语阅读学习的能力。

在初中英语阅读教学的过程当中，教师应以适当的教学策略和教学探究，更高效的以学生为中心，提升学生英语阅读学习的兴趣，加强学生英语阅读学习的方法，让学生掌握相关技巧，满足学生各方面的需求，从而更高效地提升英语教学课堂的效果。让学生可以通过兴趣性的学习，加强教师和同学之间的互动，以相应的教学策略和教学方式，改变传统教学当中的不足，培养学生的核心素养和综合性能力。通过有效的教学探究和教学策略，提高学生在初中英语阅读学习过程当中，以学生为主体的教学方式，为国家培养高素质的英语专业人才。

参考文献

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