美育思想如何在小学美术教学中渗透

张盼

◆摘  要：美术是学生所要学习的重要学科，其之所以重要并不是因为带给学生更多的理论知识，而是在于启发学生善于发现美、感受美，让学生的美之体味能力得以提高。也正是因为此，在美术教学中融入美育教学就显得非常重要，这是美术教学的核心，也是美术教学质量提升的重要路径。本文主要探究小学美术教学中美育思想的渗透策略。

◆关键词：小学美术;美育;意义;策略

美术是让学生认识美、感受美的学科，作为培养学生美育素养的学科，美术在美育思想渗透中扮演中重要的角色。基于此，在美术教学中融入美育教学就显得非常重要，这是美术教学的核心，也是美术教学质量提升的重要路径。通过美术教育，能够对学生关于造型艺术之美的感受、评价能力以及创造美的兴趣和能力进行培养，还能够培养学生正确的审美情趣，帮助其获取对美的感知，强化探究性体验活动，促使越来越多的学生能够理解美、崇尚美并践行美，加快推动素质教育的实施。美育与美术教学的融合极为重要，需要引起教师的重视。

一、在小学美术教学中融入美育的意义

通过运用优美的艺术形象和艺术作品开展审美教育，能够丰富小学美术课堂的教学内容和教学内涵，深化小学美术教育的意义，提高美术课堂的价值。在课堂教学过程中融入审美教育，能够引发学生的良好联想，在潜移默化之中陶冶学生的美术情操，使其养成良好的审美素养，进一步提高审美能力和创造美的能力。

小学阶段正是智力与情商的启蒙教育阶段，在素质教育的要求下学校加大了对小学美术的重视程度，目的就是为了培养学生良好的审美素养和审美能力。将美育融合在小学美术教学过程当中，能够有效提高课堂教学环节的质量和水平，优化课堂的教学结构，在欣赏与发现的过程中，培养学生良好的美学素养。在实际教学过程中融入美育，可以对表层的现象进行深入的探索和分析，帮助学生深切体会到事物的内涵和内在价值，提高小学美术教学的价值层面。生活本身处处都是美，只不过缺少了发现美的眼睛。在小学美术教学中融入美育教育，能够对发现美、鉴赏美、创造美等方面进行更深层次的教学，从根本层面提高小学美术的教学效率。

二、美术学科中融入美育的策略

（一）美术要与生活融合

渗透美育教育与实际生活息息相关，只要对其认真观察，就会发现生活中存在着很多优美风景与美好事物。与枯燥的文字语言相比较，生活中密切相关的事物或风景，通常能够调动学生的学习兴趣。所以，教师在开展美术教学工作的过程中，应当与实际生活结合起来，进而更好地对美育进行深刻渗透，实现学生审美水平的提升。比如，在进行“四季之美”绘画课教学时候，会让学生走出教室，走入到自然之中感受季节的美，并让学生将不同的季节进行对比，感受春天的欣欣向荣、夏天的热情澎拜、秋天的丰收、冬天的雪白，并让学生将生活中有趣味的场景拍摄下来，在美术课堂上对学生予以引导。生活中季节的感受，以及生活场景的呈现，都让学生感受到不同季节的美，在进行绘画时候也更加敢于下笔，美的感受充盈在学生的头脑之中，从而达到美育渗透的教学效果。

（二）美术教学要注重情境的创设

体味美感鉴赏能力的培养对于学生美感的提升具有至关重要的作用。然而，在现阶段的小学美术教学工作中，虽然一些学生能够挑选出自身认为最美的艺术作品，却很难对艺术品的美予以准确品评。通过情景的构建，让学生融入到相应的场景之中，则可以让学生美的感受更加真实，可以激发学生的美的思想和对内涵的理解，从而让学生真正体味美感，让美育教学充斥在学生身边。比如，在进行国画欣赏时候，并没有简单让学生进行国画鉴赏，而是让学生在欣赏国画的同时闭上眼睛，播放出高山流水的音乐声音，让学生一边听着唯美的音乐，一边慢慢睁开眼睛，再对国画进行欣赏。此时，学生们对于国画的欣赏意境不再是简单的“看”，而是心的感悟和碰撞。流水声音响起放佛画中的水流流动起来，琴瑟相合放佛让学生感受到画中的山与水在对话，听觉和视觉的双重影响将学生带入到一个唯美意境之中，让学生感悟意境之美。正是这种情境的创设将学生從课堂之上“带离”出来，给学生营造出一种全新的环境和意境，让学生能够真正听到自己的心对美的感受，这样所开展的美育更为深刻，也更加能够打动学生的心。

（三）美术教学要融入实践

创造美丽实践活动的开展让学生不再停留在理论知识的学习和单纯的模仿阶段，而是让学生能够通过自己的双手创造美，让学生感受到自己对于美的作用，从而让学生的美术学习更加有信心。教师在进行教学活动时，应当让美术真正“实践”起来，加强对学生创造美的能力进行培养。比如，在进行美术教学时候，注重将教学与实践相结合。会让学生收集饮料瓶，对饮料瓶进行改造和创作。有的学生将多种颜色的彩砂倒入透明的塑料瓶，并对瓶口位置处进行装饰，制作成为小哑铃;有的学生给瓶子剪裁，制作成为漂亮的小沙发;有的同学会将瓶子进行包装，并用树叶、贝壳等物品点缀，让其成为一个美丽的花瓶，这些在创造都让瓶子以全新方式呈现，学生的聪明才智发挥重要作用，所制作的物品更加漂亮，既让学生感受到生态环保的重要性，也让学生的创造美的能力得到发展。

三、结语

总之，小学美术教学开展中需要注重美育教育的渗透，让美育打开学生善于发现美的眼睛，让美育成为学生感受美、理解美的重要推动力。教师还需要注重提升自身的美之感悟能力，以自身为重要契机引导学生在美术学习中获得更具灵感的感受美的能力。

参考文献

[1]崔学英.小学美术教学中美育的渗透方法研究[J].中国校外教育，2020（20）：10—11.

[2]杨永舟.立足美术课堂，播撒美育“种子”[J].学苑教育，2020（12）：96.