家校合作助力下的农村小学亲子海量阅读成效研究

李曼

◆摘  要：在我国的教育体制的改革与发展中，小学语文阅读教学的重要性越来越突出，要想提升小学生的语文成绩，就必须要从课堂阅读教学入手，在家校合作助力下，结合小学生学习的特点，为小学生创设轻松和谐的学习氛围，拓展他们的阅读面和阅读量，提高小学生的阅读兴趣和爱好，培养小学生的想象力和创造力，这样才能收到小学语文课堂阅读教学的实效性。

◆关键词：家校合作;农村小学;亲子;海量阅读

一、农村小学阅读教学的现状分析

（一）缺乏重视度

首先，随着我国教育体制改革的不断深入，小学语文阅读教学质量得到了大幅度的提升，小学语文教师也能够根据新课标的要求去进行教学方案的制订，但在具体的实施过程中，因为受传统思维理念的束缚，缺乏对阅读教学的重视度，仍旧受到应试教育的制约，不敢去冒险尝试，缺乏教学模式的改革与创新，这就使小学生在语文阅读学习中得不到新鲜血液的注入，只能按照传统而呆板的方法学习。其次，相对而言，农村地区的学生家长大多数缺乏高学历，他们对于阅读的重要性难以理解，缺乏重视度，也不愿意花时间和金钱去进行阅读方面的投资，即使有的家长鼓励小学生多课外书，但是由于对课外读物选择的盲目性和不合理性，也无法激发起小学生的学习兴趣。

（二）缺乏阅读资源和创新能力

在新课改的要求下，小学时期的语文阅读教学变得越来越重要，不仅需要小学生能够掌握相关的课本知识，还要能够在小学语文课堂教学中培养小学生的语言沟通和交流能力，在提升小学生阅读能力的同时，整体素质也得到全面提升。但是由于农村地区不同于大城市，在阅读资源上有些欠缺，小学生的课外读物数量非常有限，这也是影响小学生阅读能力培养的一个重要因素。

（三）缺乏阅读主观能动性

小学阶段的学生理解能力尚未成熟，对于一些复杂的语文知识，他们宁愿选择多做几道数学题，还有许多学生在枯燥的语文阅读学习中还会产生一种厌学的情绪，这就使新课程标准下小学语文阅读课堂教学的受到严重的阻碍。而且很多农村孩子为了出人头地，会把所有的精力都放在课堂学习上，觉得“读闲书”是在浪费时间，对阅读缺乏主动性。另外，小学生在课堂学习中会受到外界环境的干扰，如果老师在阅读课堂教学中不能吸引他们的注意力，他们就不会积极主动的投入到课堂教学当中，更不会与老师配合，这样就会影响他们主观能动性和创新性能力的发挥。

二、家校合作助力下农村小学亲子海量阅读的成效研究

（一）共读一本书

在农村小学生当中，会发现有许多的孩子比较内向，不善言谈，也不愿意进行交流，其实这也与他们的生活环境有着密切的联系，因为农村地区的人们日出而作，比较辛苦，他们对孩子们的关心和照顾相对少些，尤其在学习方面，很多父母根本不了解孩子的学习状况和学习需求，所以，要想提高小学生海量阅读的成效，就必须要从家长与孩子的交流入手，小学生家长从辛苦的田间劳作中拿出一定时间来，跟孩子进行和谐的交流，让亲子关系变得更加紧密。比如说，老师可以举办“共读一本书”的活动，让小学生和家长共同去阅读同一本书，然后再根据自己对书中人物和故事情节的理解去进行讨论和分享，这样在亲子间的沟通与探讨中就接近了他们心与心的距离，孩子们也可以在阅读的过程中感受到来自父母的关爱，使家庭关系更加和谐。另外，为了提高亲子少量阅读的最大成效，还需要培养他们阅读的好习惯，让父母与孩子之间互相监督，每天都要进行阅读，在家的温暖中为小学生营造书香气氛，促进阅读质量的提升。

（二）共选一本书

作为农村孩子的家长，一定要与学校的小学语文教学相配合，为小学生营造阅读的环境，并且积极参与学校组织的阅读活动，因为家长的行为直接影响着小学生阅读的心态，比如說，在学校组织的读书活动中，一定要全力配合老师，不可以边玩手机边陪孩子读书，更不可以中途离开接听电话，这样的行为都不利于亲子少量阅读成效的提升。为了提高阅读的效果，还可以组织家长与孩子“共选一本书”的活动，让父母与孩子一起去挑选自己感兴趣的书箱，如果家长与孩子产生分歧，需要双方说出自己选择的理由，这样家长不仅能够了解到孩子们的阅读需求，小学生也能够选到自己喜爱的书籍，不但激发起了他们的阅读兴趣，还实现阅读的有效性。

三、结束语

总而言之，在我国城乡一体化的社会形势下，农村的经济水平和教育资源都得到了很大的提升，为了顺应新的教育体制改革的潮流，提高小学语文学习的质量和水平，必须在家校合作助力下，为小学生营造良好的阅读氛围，家长还需积极参与到孩子们的阅读活动当中，让阅读变成父母与孩子感情的纽带，与孩子们一起进步，一起养成阅读的好习惯，而且在亲子海量阅读活动中还能够让孩子们感受到家的温暖和父母的关爱，从而激发起他们阅读的兴趣，在小学阶段这个培养阅读能力的关键时期得到质的飞跃。

参考文献

[1]李安宁.农村小学亲子阅读的探索与实践[C].教师教育论坛（第七辑）.广西写作学会教学研究专业委员会，2019.

[2]雷霞.农村小学中高年级课外阅读的有效性及策略研究[D].湖南大学，2019.

[3]朱彦熙.谈农村小学亲子海量阅读[J].重庆与世界，2018（18）.

[4]方姝.农村小学低年级亲子阅读研究[D].湖南大学，2018.

标注：本文系保定市教育科学“十三五”规划2020年度立项课题《家校合作培养农村小学生课外阅读兴趣的实验研究》的阶段性研究成果，课题编号为：201007。