浅谈互联网时代培养农村地区小学生书法兴趣的意义及对策

韦礼龙

◆摘  要：为了中华文化的传承，农村小学素质教育的全面实施，推动农村小学学生的全面发展。作为书法教育者，关注和研究这一问题是责任和义务。但是不幸的是，由于种种原因，在大多数农村小学，书法教学已成为一种形式。书法教学尚未得到应有的重视。因此，提高学生的书法认识和写作水平势在必行。

◆关键词：互联网时代;农村地区;小学生;书法兴趣

随着素质教育的深入发展，写作教育越来越受到人们的重视和认可。如何继承和延续我国的这一伟大文化艺术瑰宝，以及如何使这一广泛而深刻的书法艺术永远发光，确实是中国人民继续思考和探索的责任和义务。作者不了解城市学校的写作教育，也不敢自由发言，但是农村学校的写作教育应该很清楚。现在，我写下我所知道的或我的肤浅理解，以吸引更多有识之士参与研究。

一、农村中学书法教育初探

（一）缺乏专业教师

只有专业的书法老师才能准确地指导学生进入书法世界。农村地区大多数书法老师是对书法感兴趣的老师或中文老师。尽管这些书法老师能够有所掌握，但由于缺乏专业能力，他们对书法艺术的知识很薄。因此，尽管教师可以定期授课，但他们仍无法达到提高学生书法技能的目标。在大多数情况下，老师对书法水平和书法认知的了解只有一半。尽管老师想很好地教书法，但由于能力有限也只能草草了事。

（二）学生对学习的兴趣很低

受许多因素影响，学生对学习书法不是很感兴趣。除了缺乏农村的社会环境外，缺乏教师专业的教学水准也将限制学生学习书法的热情。如果老师不能让学生理解书法在学习过程中是什么，那么学生就不会对学习书法感兴趣。一些学生甚至错误地认为，简单地抄袭其他书法家的笔迹对学习没有任何价值。许多学生不愿意参加书法学习，因为他们不了解自我学习在书法学习中的重要性。

（三）电子产品的普及降低中学生学习书法的主观意愿

今天，人们使用计算机和手机来传输信息，方便，实用，美观。手写汉字似乎不太重要。中学生普遍认为，只要拥有计算机，手机和其他电子产品，他们就可以轻松地做任何事情，并且不需要练习写作。汉语写作将逐渐退出其实用价值的思维趋势，严重影响了当代小学生。

二、淺谈互联网时代培养农村地区小学生书法兴趣对策

（一）创建书法环境，创建学术校园

创建学校的书法艺术环境是激发学生对书法兴趣的重要措施。学生受到环境的极大影响。可以说，环境可以在很大程度上培养人才。古代的“孟母三迁”也说明了这一点。环境的质量将直接影响学生的情绪。我们将校园和教室布置在一个浓郁的书法氛围中。通过书法环境的渗透，学生们对自己内心的书法线条之美感到耳目一新。从而达到环境教育的目的。我们可以设计校园中著名书法家的个人资料，故事和作品。我们可以用著名的书法家指导学生，让学生感受到书法的艺术魅力，并受书法艺术的影响。其次，我们可以利用周围的“小书法家”的作品来建立校园，让学生逐渐了解书法并非遥不可及，只要我们想学习并愿意学习。通过创造出如此独特的校园书法艺术，书法艺术环境对学生产生了深远的影响，学生将逐渐爱上书法艺术。

（二）重视教师教学的艺术性，以达到良好的指导和激发兴趣

书法艺术环境的创造是氛围的创造。这是外界因素对学生学习书法的影响。激发学生学习书法的内在因素还取决于老师的教学指导。因此，我们的教师主要关注教师对学生的教学方法。不同的教学方法导致不同的孩子进步。好的教学方法可以使学生的进步突飞猛进。根据小学生写作的实际情况，根据自己的能力教给学生，并在教学中紧密结合书法理论与实践。通常，学生在学习该学科的理论知识时会感到无聊。因此，我们的老师在关注教学艺术的同时，应让学生了解学习书法的理论与实践的有机结合，体验学习书法带给他们的成功经验，并让学生被书法艺术所吸引。例如，书法笔画的术语，例如起重笔，回风，对于初学者来说可能非常无聊并且难以理解。因此，在教学中，我们应该使用更多有趣的隐喻来解释这些术语，以提高它们的兴趣，并使它们更易于接受和理解。

（三）以活动为载体，提高小学生学习书法的积极性

开展各种书法活动是提高小学生学习热情的重要举措。作为学校，它应该为学生搭建一个以活动形式展示自己的平台。这是学生运用所学知识的最佳体现。同时，它也是学生相互学习的平台。在书法学习方面，我们可以创造一个良好的环境，一些优秀的书法学生可以在书法活动中脱颖而出，他们的学习得到肯定，这将激发学生学习书法的热情。同时，优秀书法学生作为其他学生的榜样，促进了书法教学。除此之外，将考评应用到书法写作中。考试成绩可以由专业书法老师进行评估。这可以鼓励学生在各个方面都追求卓越，并警告那些不会写作的学生。我们有理由相信，全面重视书法教育对提高小学生的写作水平和综合素质具有积极的意义和促进作用。

（四）探索写作教学的规则，建立高效的教学教室

我国农村的小学基本上没有专职书法老师从事书法教育。他们通常由中文老师进行。真正的书法教育基本上没有实施。教师经常注意文化知识的传播，很少提及书写汉字的技能和技巧。我们的书法教育基本上只以名字存在。书法教育是系统的教育。它需要符合学生身心发展的特点。每个阶段的教学重点和内容是不同的。我们需要了解这一规律，并根据学生的身心发展选择教学内容。

三、结语

开展书法教育是深化学校教育改革的重要措施，是提高学生艺术素养的重要手段，是提高学校文化素质的重要手段，是继承祖国传统文化的需要。同时，它在提高学生的综合素质，促进学生身心整体发展方面发挥了很好的作用。

参考文献

[1]王垚，孙超平.“互联网+书法”领域的文化产业创新研究[J].牡丹江师范学院学报（ 哲学社会科学版），2016（04）：48-51.

[2]张荣波.谈小学书法教学策略[J].西部素质教育，2016，2（16）：197.

[3]田臻.学书法教育现状分析及解决办法[J].美术教育研究，2016（06）：116- 117.