思维导图健康教育模式在小儿肺炎患者中的护理效果

韩秀丽 韩晓慧

枣庄市台儿庄区人民医院，山东 277400

小儿肺炎是临床上普遍存在的一种儿科呼吸疾病，具有发病快、病情发展快等疾病特点［1］。现阶段，临床上在实施积极有效治疗的同时给予患儿及患儿家属恰当、合理化的健康教育成为改善患儿治疗效果的关键［2］。目前，思维导图健康教育模式作为一种新型的护理干预可以进一步提高患儿及其家属的疾病认知程度，进而提高患儿的依从性，促进患儿的康复，效果理想［3］。本文研究分析了思维导图健康教育模式在小儿肺炎患者中的护理效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取2018年3月至2020年6月本院收治的小儿肺炎患者152例。（1）纳入标准：①符合临床对小儿肺炎疾病的诊断标准；②临床资料完整；③依从性高；④患儿家属知情且同意参加本次研究。（2）排除标准：①存在严重心、肝、肾等重要器官疾病者；②存在严重意识障碍者；③存在全身免疫性疾病者；④中途退出研究者。采用随机数字表法分成两组，对照组76例中男46例，女30例，年龄范围为2～10岁，年龄（6.0±1.2）岁；研究组76例中男45例，女31例，年龄范围为1～10岁，年龄（6.0±1.2）岁；两组患儿的一般资料比较差异均有统计学意义（均P＞0.05），具有可比性。本研究通过本院医学伦理委员会批准。

1.2 方法

1.2.1 对照组 患儿均接受常规的健康教育，通过开展相关知识讲座、发放宣传手册等活动，将有关疾病的基础知识向患儿及家属宣讲。

1.2.2 研究组 患儿均接受思维导图健康教育，其主要内容包括。（1）制定思维导图：将常规的健康教育内容作为制定依据，设置关键词为小儿肺炎家属健康教育，随后将思维导图的4个1级分支分别设置为疾病相关知识、治疗指导、家庭护理方法、并发症预防等，之后每个1级分支由框架结构的方式分出4～5个2级分支，每个2级分支再分出4～5个3级分支。每级分支均隶属于中心主题，由节点将上下各部分连接成一个树枝状图文结构图，最终对该结构进行打印封塑。（2）护士接受专业的思维导图健康教育培训：对参与的护士实施专业的理论培训、情景模拟演练等多方面的思维导图健康教育培训，应用分批集中培训方式对护士进行专业培训，进一步对思维导图健康教育流程进行规范，最终明确统一的指导语。（3）健康教育：①患儿入院时借助面对面的沟通交流方法让家属对小儿肺炎疾病的认知程度进行有效评估，进一步研究分析患儿家属性别、年龄和文化程度与疾病认知的相关性；②患儿住院后2～3 d，护士可以借助多媒体演示的方式进行思维导图健康教育，遵循“导入问题-知识梳理-反馈巩固-归纳总结”的流程对小儿肺炎的相关知识进行详细讲解，同时现场示范家庭护理的具体步骤；③宣教完成后向患儿家属发放具有针对性的思维导图健康教育卡片，从而提高家属阅读的便利性。持续护理干预1个月。

1.3 观察指标（1）对比患儿的咳嗽消失时间、退热时间、肺部啰音消失时间和肺部X线完全吸收时间以及住院时间等临床指标变化情况。（2）对比患儿家属的知识知晓情况。③对比患儿的护理满意度，利用问卷调查的方式，为百分制，分数越高则表示满意度越高，总满意度为（满意例数+基本满意例数）/总例数×100%。

1.4 统计学方法 使用SPSS22.0进行分析，计数资料以例（%）表示，组间比较采用χ2检验，符合正态分布的计量资料以均数±标准差（±s）表示，组间比较采用独立样本t检验，P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患儿各项临床指标比较 与对照组比较，研究组患儿的各项临床指标时间均明显缩短（均P＜0.001），具体见表1。

2.2 两组患儿家属知晓率比较 研究组患儿的家属知晓率为90.8%（69/76），对照组为69.7%（53/76），两组比较差异有统计学意义（χ2=4.165，P=0.045）。

2.3 两组患儿护理满意情况比较 与对照组比较，研究组的护理总满意度明显更高（χ2=4.169，P=0.044），详见表2。

表1 两组小儿肺炎患者各项临床指标比较（d，±s）

表1 两组小儿肺炎患者各项临床指标比较（d，±s）

注：对照组接受常规的健康教育，研究组则接受思维导图健康教育模式干预

组别对照组研究组t值P值例数76 76咳嗽消失时间8.2±1.7 6.5±1.0 10.017＜0.001退热时间5.8±1.6 4.0±1.0 10.018＜0.001肺部啰音消失时间6.8±1.4 5.4±1.3 10.014 0.049肺部X线完全吸收时间12.3±4.4 10.0±3.6 10.023＜0.001住院时间8.9±1.2 6.8±1.1 10.021＜0.001

表2 两组小儿肺炎患者护理满意情况比较[例（%）]

3 讨 论

现阶段，小儿肺炎普遍应用静脉给药、雾化吸入等多种方式实施治疗，其具有比较良好的临床治疗效果［4］。但由于患儿年龄较小，

无发育完全的心智，依从性比较低，进而影响患儿的临床治疗效果［5］。目前，思维导图健康教育模式作为一种科学、有效的护理干预可以明显缓解和消除患儿、家属的负面情绪，进而提高患儿家属的疾病认知度，从而促进患儿的临床康复，临床效果理想［6］。

本研究结果表明，与对照组相比较，研究组患儿的各项临床指标均明显更优（均P＜0.05），研究组的家属知晓率更高（P＜0.05），说明应用思维导图健康教育模式可以明显提高家属的知识知晓率，进而缩短治疗时间，促进患儿的康复。思维导图健康教育模式通过由学习、思考和记忆等发散性思维与微信平台相结合，从而提高患儿家属对肺炎的理解力、记忆力［7-8］。思维导图模式能够以内容条理清楚、思路清晰和一目了然的优势向患儿家属讲解相关疾病内容，可以有效改善常规教育模式的被动性、教条性，提高患儿及家属的接受性，从而促使小儿肺炎的治疗、护理干预趋向于规范性、程序化，效果理想化［9-10］。与对照组相比较，研究组的护理总满意度明显更高（P＜0.05），说明应用思维导图健康教育模式可以明显提高肺炎患儿的临床护理满意度，促进患儿康复，效果理想。

综上所述，在小儿肺炎患者的临床治疗中应用思维导图健康教育模式，可以明显优化临床指标，进而提高小儿肺炎家属对相关疾病的知晓率，从而提高患儿及其家属的护理满意度，治疗效果趋于理想化，值得推广应用。