变废为宝

顾兰香

摘 要：处于中低年级的小学生，在色彩和美术方面有着无穷的创造力和想象力。小学美术课堂中的美术创意活动不仅能够开发学生大脑，锻炼学生思维能力，激发学生想象力和创造力，还能够帮助学生养成乐观开朗的性格，使其具备善于发现的眼睛和乐于表达交流的能力，最重要的是能够帮助学生培养环保意识。美术课堂的核心是创意活动，在创意活动中融入环保概念和环保意识能够进一步激发学生的创造能力。

关键词：变废为宝;美术课堂;小学学段;环保意识;有效措施

变废为宝是小学美术课堂创意活动的具体体现，它不仅包含了学生的创新创造能力，更体现了小学美术课堂中的环保意识。在生态文明建设的关键时期，环境问题日益严峻，受到广泛的关注。为了进一步培养小学生的环保意识，就要通过变废为宝等形式，在小学美术课堂中结合学科特色，引入环境保护意识的内容，提高学生自我意识和自我认知。在调动学生创造力的同时，激发学生的美术学习兴趣。

一、提高小学生环保意识的重要意义

1.提高小学生环保意识有利于激发学生的美术创意

小学中低段的学生，听觉、触觉和视觉等感官感知能力很强，对外界事物的认知更加明确，对新鲜的事物会产生强烈的好奇心。在这一阶段，通过创意美術活动中的变废为宝，能够在潜意识中激发学生的环保意识和回收利用意识。通过提高学生的环保意识能够帮助学生不断进行美术创造。主要体现在小学中低年级美术课中，教师会引导学生就地取材，通过回收塑料瓶、易拉罐等废弃材料，丰富创意活动，这在一定程度上也会促进学生有意识地模仿例子开展创作，在好奇心的驱使下会产生巨大的想象力和创造力，以此激发学生的美术创意。

2.提高小学生环保意识有利于实现变废为宝

通过提高学生的环保意识，帮助学生认识到周围环境中废弃物品的重要回收作用。教师可以引导学生对废纸、废塑料、废瓶等废弃物进行美术创造，将废纸折成装饰物，将废塑料瓶做成花盆，将废塑料袋做成简易的风筝，将废易拉罐做成拉花等形式，在创造过程中，学生根据自己的想象力和创造力对简单的手工艺品进行设计和思考，在锻炼动手能力的同时领略自然的美、环境的美，从而激发学生以积极的心态观察身边的环境，认识到废物资源的可贵之处。通过将生活中的废弃材料加以利用，变废为宝，能够减少废弃物对环境的污染，促进废弃物回收，展现新用途。因此，美术课堂中提高学生的环保意识能够大大开发学生的创造能力，实现变废为宝。

二、环保意识与小学美术课堂融合的有效措施

1.环保意识与小学美术课堂相融合，点燃创意思维火花

在小学中低年级创意美术活动中，要将环保意识引入课堂环节中，点燃学生创意火花，变废为宝，加强回收利用。例如，在这一阶段，创意美术课堂就可以围绕培养创造意识，点燃创意思维火花。教师要充分利用小学中低年级学生好奇心强、动手能力强的特点，引导学生在日常生活中对废弃材料进行收集、分类和再利用。如收集掉落的银杏树叶，把树叶做成精美的书签，不仅能够提高学生变废为宝的创造能力，还能够激发学生的环保意识。由于银杏树叶有区别于其他种类树叶的特殊点，教师可以开展“银杏树叶——书签和粘贴画”等创造活动，通过活动激发学生的创造能力，点燃学生思维创意火花。

2.环保意识与小学美术课堂相融合，提高动手实践能力

充分利用小学中低学段学生动手实践能力强，喜欢绘画，热爱做手工，能够将自己的奇思妙想通过绘画、创意设计等形式呈现出来的特点，通过动手实践，引导学生践行环保意识。教师要引导学生主动地发现和探索生活中变废为宝的废弃材料，学会回收利用，将材料进行设计，使之便利我们的生活。通过让学生收集废旧报纸、塑料瓶、纸盒、铁罐等材料，可以制作成手工艺品，引导学生体验环保的美、创造的美。例如，教师可以利用学生的创造想法，丰富和拓展创意美术活动的形式，引导学生通过绘画、粘贴画、制作手工艺品和装饰品等形式，将废纸、废塑料、纸盒合理利用，呈现创意想法。比如，引导学生在绘画的基础上粘贴树枝和树叶，绘制出一幅自然图画;或者是将零散的树枝和树叶重新组合和改造，制成一棵具有装饰作用的新树，在实践中提高学生的环保意识。

在美术学习和美术创意活动过程中，教师要充分利用变废为宝、材料回收利用等形式，提高小学生的环境保护意识。

参考文献：

[1]许维维.“变废为宝”让小学美术教学更灵动[J].宁夏教育，2021（4）：61-62.

[2]于文彬.在小学美术教学中融入环保意识的策略[J].中国教师，2020（S2）：110.

[3]张蓓.变废为宝：把环保意识渗透到小学美术课堂中[J].家长，2020（31）：157-158.