浅谈语言表达能力在幼儿教育中的重要性

祁华淑

摘 要：学前教育阶段是幼儿开发智力、提高语言表达的重要阶段，幼儿园要重视对幼儿语言表达能力的培养，为幼儿创设良好的语言环境，让幼儿在幼儿园的语言熏陶下快乐成长。

关键词：语言表达能力;氛围;规范;习惯;机会

蒙台梭利认为：幼儿的智力发展和概念的形成，语言表达能力起到很重要的作用。在幼儿时期，他们思维活跃，受到外界因素的影响很大，对新鲜的事物总表现为好奇。同时，在这个时期，不同幼儿的语言表达能力能拉开很大的差距。所以，我们要高度重视幼儿语言表达能力的培养，鼓励幼儿大胆去说，用心去看、去听，勤动手、动脑，用我们的一举一动、一言一语来引导幼儿语言向正确的方向发展。

一、营造氛围，让幼儿愿说

如果在日常教学中教师一脸不开心，处处指责哪个孩子不听话，大声呵斥孩子，不仅不利于幼儿的语言发展，还会影响到幼儿的身心健康。所以，我们要营造让幼儿愿意去说的氛围，鼓励幼儿去说，这就需要教师用语言、动作和班级环境等来潜移默化地引导幼儿打开心扉用语言来表达。因为和谐欢快的班级氛围能充分调动幼儿愿意说的动机。比如，在班级里粘贴幼儿大声唱歌的宣传图片，在课堂上教师载歌载舞，同伴之间亲密交流等，都是影响幼儿语言发展的重要方面，在这样的环境下，幼儿才能放下害羞的心理，融入班级环境中并愿意表达自己的想法。

二、规范语言，让幼儿学说

在幼儿愿意张开嘴巴去说之后，幼儿教师还要在幼儿的语言表达规范上下大功夫，因为规范的语言将会影响幼儿以后的生活和学习。规范的语言并不是一下子就能全部教会幼儿的，是需要在教师规范的语言影响下和同伴之间的点滴交流中逐渐形成的。比如，在当下网络热词火爆的时代，一些网络不规范的口语或者脏话会传到他们的耳朵里，并在不经意间脱口而出，这样会阻碍幼儿正确思维定式的形成。幼儿园发现这一现象要及时和家长沟通并严格纠正，共同为规范幼儿的语言营造积极的家校环境。同时，为了使学生的语言环境规范化，学校和家庭都要筛选幼儿接触到的语言内容，让那些不规范的、不文明的用语远离幼儿，这样他们才能在安全的语言环境中规范用语。

三、形成习惯，让幼儿会说

在日常教学中我们不难发现，幼儿对一些词汇使用不当、叙述不清楚，归根到底，这些问题是从哪里来的呢？学前教育工作者需要深刻反思一下。除了受网络影响之外，那就是幼儿家长和幼儿的同伴、教师。如果我们切断了网络这一来源，剩下的就是幼儿身边人对其的影响。所以，无论家长还是教师都要帮助幼儿养成文明用语、规范用语的好习惯。为了让幼儿养成规范用语的习惯，可以丰富幼儿的阅读内容。比如，幼儿园可以为幼儿提供标准的、专业的语言类绘本或者视频音频文件等，激发幼儿热爱阅读的情感，增加幼儿的阅读经验积累。

四、创造机会，让幼儿多说

培养幼儿语言表达能力的主要任务就是培养幼儿的正确发音、清楚吐字、丰富词汇，并能在日常生活和学习中熟练应用。这就要利用好幼儿在园内的一日生活，比如入园和教师的碰面、饭前饭后、游戏时、离园时等，抓住每个和幼儿接触的时间，创造机会让幼儿多说，和幼儿多谈，在交谈的过程中可以增进教师和幼儿之间的感情，使得幼儿敢于向教师表达自己的想法。这不仅对提高幼儿的语言表达能力起到潜移默化的作用，而且能在很大程度上幫助幼儿形成对事物的正确态度。在给幼儿创造说的机会时，要鼓励幼儿敢说，并强调说错了也没有关系。还要教会幼儿学会倾听，并在听的基础上模仿别人正确地说。

总之，规范幼儿的语言，鼓励幼儿积极用语言表达自己的想法，对于幼儿语言表达能力的提高至关重要。对于胆怯的幼儿，教师要给予特别关注，找准其兴趣所在，让其获得用语言表达思想的快感。幼儿语言不是单纯的说话，动作、表情、眼神等都属于语言的范畴。我们在日常教学中除了教会幼儿用标准的汉语表达感情，鼓励幼儿敢说、多说、会说、愿说之外，还可以教会幼儿用肢体语言、表情语言等来表达自己的想法。

参考文献：

[1]唐晶晶.如何在幼儿教育中培养幼儿的语言表达能力[J].学周刊，2021（4）：179-180.

[2]王秀娟.在幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的策略探究[J].考试周刊，2020（74）：165-166.