高中语文课堂教学中情境教学的优化设计

鞠玮

摘 要：随着国家各项事业的快速发展和社会环境的不断变化，我国国民的平均素质得到了显著提升，学生课堂教育的情况受到的关注度也越来越高。对高中阶段的学生来说，语文学科存在的意义不仅在于高考择校，也影响着他们的性格发展和观念塑造。从这一角度来看，保障高中语文的课堂教学质量是非常有必要的，作为教师应立足当下的社会现状，对自身的教学课堂进行不断优化。

关键词：高中语文;课堂教学;情境教学;优化设计

随着课堂改革的不断深入和社会环境的不断改变，高中语文的教学理念和教学方法也产生了一定变化。在新时期的教育环境下，社会对高中生的文学素养和综合能力有了更高的要求，如果教师仍沿用传统的教学模式，将会在很大程度上限制学生的长远发展。相较于其他考试科目，语文学科往往不受学生的重视，导致相关语文教学活动的呈现效果大打折扣。基于此，教师可以结合当下的教学现状，将情境教学法进行一定的创新，从而提高学生的语文学习质量。

一、当前高中语文课堂教学的现状分析

1.教学目标模糊

通过大量的实际调查，我们发现当下很多高中语文教师在教学方面存在极大的误区和不足。部分语文教师不仅没有深刻意识到当下教学环境与传统教学方式之间的复杂关系，也没有制订一个非常明确的教学目标。思想上错误的认知和行动上的滞后导致某些高中语文教师处于一种理论和现实相距甚远的尴尬境地，在这样的前提下，即便教师付出了大量的时间和精力，也很难达到预期的教学效果。

2.教学方式针对性不强

受多方面因素的影响，语文学科在高中教育阶段所受到的重视度较低，这在一定程度上限制了高中语文的教学发展。很多语文教师在设计并准备教学内容时并不会尝试着创新和改革，而是直接参照以往的教学经验。同一个教学方式在不同教师的教学课堂以及课堂的不同环境下所呈现出的效果是大相径庭的，新时期的教学环境要求教师进一步加强与学生的沟通交流，这样才能有效改变当下教学方式效率低下的尴尬处境。所谓互动交流指的并不单单是课堂上师生之间的你问我答，关键在于彼此之间思维的有效碰撞。

3.学生认识不足

受多年应试教育环境的影響，很多学生对学习和考试等存有极大的功利心理，相较于内在涵养的提升，大部分学生更追求外在分数的提高。在这种错误思想的引导下，很多学生会将大量的时间投入到数学、物理等提分较大的科目上。错误的认知不仅直接降低了学生的课堂参与度和配合度，也限制了他们语文成绩的有效提高。

二、高中语文课堂教学中情境教学的优化设计

1.优化教学目标

在实际展开课堂教学活动之前，教师应对相关的教学内容、教学环节以及教学目标等做好细致的安排。首先教师要采取一定的办法使学生的注意力从一开始就集中于课堂，如教师可以设计一些趣味性十足的课堂导入内容来快速集中学生的思维。相较于初中语文，高中阶段语文学科所涉及的内容不仅涵盖了更广泛的知识面，也更晦涩难懂，对学生来说是一个莫大的挑战。在这样的前提下，把握教学内容的重难点，实现针对性学习就显得尤为重要。这就要求教师在教学过程中选择性细讲和粗略，从而保障学生的学习效率处于峰值。不同单元的课文所涉及的教学主题也是不同的，教师可以通过加强对文本内容的研究来明确相关的重难点内容。明确的教学目标不仅能帮助教师把握未来这一阶段的教学安排，还能很好地督促教师和学生完成相关的教学任务。

2.优化教学过程

情境教学高度重视培养学生的探究能力和美学感知力，因此教师在设计教学过程时，不仅要保证其实用性，还要尽可能地提高其审美情趣。课文内容的讲解和学习不仅是为了让学生接触相关的文学作品，增长见识，也是为了传授一些价值观和培养综合能力。因此在实际教学过程中，教师要尝试着进行知识迁移，从而有效培养学生的知识应用能力。比如，在讲到《故乡的榕树》这篇文章时，教师可以先给学生分享一些有关榕树的科学知识，让学生对榕树有一个初步的了解。在此基础上，教师可以鼓励学生自主分享最令他们难忘的物件是什么，这样学生在不知不觉中就感悟到了作者的情感。

3.创设情境

高中阶段的学生在生活经验、理解能力等方面都比较有限，这就要求教师在创设教学情境时立足学生的实际情况，尽可能地保障情境的可信度和感受度。比如，在给学生分享《红楼梦》有关内容时，教师可以从网上下载一些音频或电视剧等来营造一个文学氛围，从而有效地提高学生的艺术感知力。

4.导入情境

在不同情形下，教师可以选择不同的方式来引入相关的教学情境，选择恰当便可以取得事半功倍的效果。

任何一种教学方式的创造和应用都是为了提升课堂的教学效果和学生的学习效率，作为教师更要充分认识到这一点，并且始终坚持教育服务于学生和社会的理念，这样才能在社会环境不断变化的同时保障学生的学习质量。

参考文献：

[1]何山.高中语文课堂情境教学设计优化探析[J].中学生课程辅导，2013（12）.

[2]祝清娟.高中语文课堂情境教学优化设计探析[J].新课程，2014（12）.

[3]任婷婷.高中语文课堂情境教学的优化设计[J].教师博览，2015（2）.