浅谈幼儿园体育游戏的组织策略

杨银宽

摘 要：体育游戏因其形式活泼有趣，非常适合学龄前幼儿的年龄特点，极易激发幼儿积极参与体育活动的兴致和愿望，又因其具有较强的竞争色彩，能使幼儿在愉快的竞赛活动中体验到成就感和愉悦感，不断增强幼儿的自信心和社会交往能力。因此体育游戏成了幼儿园里最受幼儿欢迎的体育活动形式。

关键词：幼儿园;体育游戏;组织策略

一、游戏选择要注意循序渐进

游戏选择要结合幼儿的年龄特点和身心发育特点，注意由易到难、由浅入深，坚持循序渐进。幼儿年龄越小，运动量应越小，体育游戏的内容应越形象有趣，游戏规则应越简单明了，游戏时间也应越短。随着幼儿年龄的增长和运动能力的增强，運动量可相应增大，教师选择的体育游戏内容也逐渐复杂，动作难度逐渐加大，游戏规则也逐渐复杂，游戏时间也随之增加。

二、游戏规则讲解要简明、形象

在进行体育游戏前教师应结合风向和日照方向按游戏所需要的队形将幼儿分组，并结合幼儿的年龄特点和语言理解能力简明形象地讲解清楚游戏的玩法和规则。讲解时要简明扼要，形象生动，最好是边讲边做示范，当教师一人不能完成示范时，可以请其他教师或能力较强的幼儿参与。对于复杂的动作，应该慢慢讲解，并在游戏前让幼儿练习。突出游戏规则的讲解和示范，会使幼儿印象深刻，从而保证游戏时力争做到动作标准到位。教师形象、简明的示范讲解不仅能激发幼儿参与游戏的兴趣，又能使他们快速知道本次游戏的名称，掌握游戏的玩法，从而快速进入体育游戏活动。

三、角色分配要合理

体育游戏中教师合理分配角色有助于激发幼儿对活动的兴趣，乐于并积极参与活动，从而有利于整个体育游戏活动的顺利组织。因此教师应结合所授班级幼儿的年龄特点、男女生人数、游戏角色需要、活动场地和所需道具的实际情况进行角色分配。教师应给每个幼儿分配角色，让他们每个人都有参与游戏的机会，也有尝试不同角色的机会，并通过活动中的不同角色，掌握更多运动方法和技能。

对幼儿进行竞赛性游戏分队（组）时，教师要注意每组男女生人数，以及各组总人数运动技能搭配要均衡，从而保证本次游戏的公平性和幼儿的积极性，促进游戏的顺利开展。

四、游戏的开展可以结合有趣的情景

教师在组织体育游戏时可以结合幼儿感兴趣的生活情节或熟悉的故事情节，吸引幼儿主动参与活动。如教师想让幼儿通过梯子的各种游戏发展攀爬能力和平衡能力，培养幼儿无畏、勇敢、果断、镇定的优秀品质，可以在热身时教幼儿一些小特警训练的简单动作，在小特警学会这些本领后，带“小特警”去探险。在探险的路上，有教师设置的平地小桥、倾斜小桥、悬空小桥、人工摇桥，从而在生动活泼的游戏情境创设下，促使孩子主动地参与，快乐游戏。

五、活动设计组织要注意安全

适当的体育游戏对于增强幼儿体质、促进幼儿身心健康发展具有积极意义。但是我们也应当看到，盲目地、不科学地安排体育游戏，教师没有把安全意识及时传达给幼儿，不顾幼儿生理、心理发育状况，仅仅因为“感觉”有些运动适用于幼儿就进行安排是不合理的。教师要根据幼儿的发育和发展状况，合理安排体育游戏，既要保证幼儿通过体育游戏能够得到适量运动，促进骨骼和肌肉发育，又要避免因盲目追求运动效果而给幼儿的身心发展带来不良影响。

六、观察和指导要细致、适时

在体育游戏中教师通过对幼儿行为的观察反思，更好地指导每个幼儿，使其得到锻炼。在分配角色时，教师要结合幼儿的个体差异为幼儿分配合理的角色，对于不爱运动的幼儿可安排运动强度相对低一些的角色，使他们对体育活动产生兴趣、不排斥之后再逐渐增加运动量。在开展体育活动时，对于运动能力强、掌握较快的幼儿，要注重提升活动技巧;对于中等水平的幼儿，通过多次训练逐渐掌握活动要领;对于活动能力较弱或排斥体育游戏的幼儿则要注重引导他们参与体育游戏，并通过教师的重点指导来改善其身体的协调能力。

七、组织好放松整理活动

“放松是通往冠军之路的捷径。”在体育游戏中放松活动也是不可缺少的部分。积极充分的放松活动，能使幼儿的各项机能逐渐调节到正常水平，也能提高幼儿再次参加体育游戏的兴趣，更能让幼儿有好的精神状态投入接下来的其他活动中。教师可以根据游戏环节组织幼儿进行放松活动。如在小特警活动后，教师可组织幼儿分组在梯子旁把梯子搬起，并唱跳儿歌“我们都是小小特警员，高高兴兴往家走。怎么走？1、2、3向前走，2、2、3向后走，3、2、3向左走，4、2、3向右走;弯一弯，扭一扭，很快到了家门口”来放松整理。