浅析iPad介入幼儿园美术活动的有效性

王润冰

摘 要：幼儿园的小朋友对iPad已经非常熟悉，幼师利用iPad教学可以优化美术活动，不仅可以将很多的色彩真实还原，而且幼儿还可以自由修改。从三点阐述如何利用iPad开展幼儿美术活动教学。

关键词：幼儿园;iPad;美术教学;策略研究

iPad由于其强大的处理器可以实现信息的有效转化，给幼儿展示多样化的视频，在激发幼儿兴趣的基础上可以提升幼儿绘画的技能，并引导幼儿进行创作。教师要学会将信息技术与美术教学有机结合起来，以此提升美术教学效率。

一、通过刺激感官提升幼儿参与活动的效率

幼儿园小朋友最喜欢的便是动画了，因为动画具有简单、直观以及生动的形象，非常符合幼儿的心理特点。因此教师可以利用iPad制作一些与美术教学活动相关的动画，在刺激幼儿视觉和听觉的基础上激发幼儿的兴趣，以此提升幼儿参与活动的效率。

例如，在进行“人物绘画”的美术活动时，幼师可以利用iPad中的smart软件制作动漫效果的课件和视频页面。教师可以将幼儿的照片放在操作页面之中，视频页面显现的是从蓝色的背景逐渐出现了完整的画面，最后变成了一张漫画脸。幼儿看到自己的照片变成了一个又一个的美少女和英雄人物，都非常开心和激动。教师趁这个机会让大家画一画自己的自画像或者漫画自画像。幼儿没想到自己竟然有一天能够变成动漫人物，其中一位学生询问教师是否可以变成其他人物，因为我喜欢奥特曼。教师操作一番之后将幼儿自己的照片逐渐变成了奥特曼，他发现还和自己有几分相像，非常开心。之后还有幼儿提出了类似的要求，教师纷纷满足了幼儿的动漫想象。这样的做法大大增强了幼儿参与活动的积极性。此外，教师还要注意将抽象过来的漫画像按照幼儿的意愿进行色彩的改变，这样可以增强幼儿对色彩的辨识度，幼儿也会更乐意参与到人物绘画的活动之中。

二、通过DIY提升幼儿的绘画技巧

幼儿在绘画的时候完全是按照自己内心所想，但是并不具备一定的绘画技巧。如果单纯教导幼儿应该如何绘画线条会让幼儿感觉课堂非常无聊，从而无法爱上绘画。因此教师可以利用iPad让幼儿进行DIY，然后慢速度给大家播放，这样可以让幼儿模仿绘画技巧。

例如，在进行“线条绘画”教学的时候，教师可以开展为太阳宝宝设计发型的活动。教师将幼儿的画面调好，然后让幼儿从屏幕的一侧自由选择太阳宝宝的头发，从而让幼儿认识直线、波浪线、弹簧线等线条。当幼儿点擊其中一种发型的时候，画面会播放详细的画法，然后幼儿需要根据学到的画法给太阳宝宝画发型，但是幼儿刚开始的时候无法画好，系统就会适当提示幼儿再次学一遍。或者教师可以将画面调到有线条轨道的画面中，让幼儿沿着轨道进行绘画。幼儿很快就能学会画每一种线条，之后还可以通过调整界面让幼儿根据线条之间的距离和数量等呈现出多种效果。教师让幼儿在纸上为其他自己喜欢的东西绘制发型，有的幼儿为月亮宝宝绘制了长长的直发，但是颜色是粉色的，还有幼儿为奥特曼设计了短短的小平头……大家纷纷设计了很多颜色丰富的发型。有的幼儿在完成之后会和他人交流各自设计的发型，发现其他人设计的发型还区分粗细，因此自己也尝试了这样的设计，幼儿在互相交流之间似乎得到了更多的灵感。

三、通过激发想象提高幼儿的创作力

幼儿具有潜在的创造潜力，只不过需要外界的力量去引导和激发。教师可以利用iPad为幼儿就某一种事物在网上收集各种各样的材料，让幼儿在观看中触发灵感，进而更好地创作。美术的灵感是需要他人去激发的，因此教师要注意多和幼儿交流、沟通。

例如，在教学“设计翅膀”的时候，教师首先在网上寻找一些有关翅膀的动画或者是视频以及图片等，并且在引导幼儿观看的过程中可以问问幼儿对这个有什么看法，喜欢还是不喜欢，觉得这个造型和颜色怎么样，幼儿在思考和回答的过程中就会有一些灵感和思想。给幼儿播放了一些动漫的角色：菲洛、吉普莉尔、战略用万能天使等，当幼儿看到美丽的菲洛鸟乘着白色的翅膀翱翔的时候发出了赞叹的声音，之后在看到吉普莉尔乘着粉红色的翅膀时，幼儿似乎有了不一样的看法，一位幼儿说我可以绘制出白色和蓝色交替的翅膀，还有幼儿说这些翅膀太大了，我可以设计一些小型的翅膀，比较可爱一些的。之后幼儿开始了设计和制作。幼儿的想法非常奇特，有的将翅膀设计成了两个绽放的火焰，认为这样符合自己的个性……在之后教学其他内容时，为了激发幼儿的创作力都采取了类似的做法。之后笔者总结认为这种做法是让幼儿看到足够多的内容之后进而整合得到的结果。

参考文献：

[1]杨晓花.浅谈幼儿园美术活动有效性教学策略[J].好家长，2018（5）：235.

[2]秦露曦.浅谈幼儿美术教学中师幼互动的有效性[J].赢未来，2017（23）：114.