探讨微课在高中英语教学中的应用价值

马玥

摘 要：当前人们已经迈入了微时代，为了让学生顺应时代的发展，教师应该转变教学模式，灵活进行课堂教学，抓好“生本教育”，为学生创造良好的教学环境，平衡好英语教学过程中听、读、写之间的关系，注重引入合适的教学活动，因此，就如何在高中英语课堂中利用好微课做相应的讨论与分析。

关键词：高中英语教学;微课;应用价值

随着现代信息社会的不断发展，人们对教育越发重视，高中作为学生学习英语的重要阶段，对学生以后的升学尤为重要，因此，在学生的日常学习中，学校及教师应该重视英语学科的科学性，切实提高学生学习英语的效率。微课作为信息化的产物，不仅可以打破时间、空间的限制，还能为学生提供新的教学思路，对提高英语教学质量行之有效。

一、微课创设出的教学情境，可以提升学生的学习兴趣

高中生的学习压力比较大，而语法知识又比较零碎，传统的英语教学方式比较生硬，学生不能很好地理解相关知识，很难完全清晰地掌握并熟练地应用，同时学生在听教师讲解时注意力往往不能高度集中，而微课作为一种片段式教学[1]，其教学时间比较短，通常在10分钟左右，可以很好地帮助学生减少枯燥，吸引注意力，教师可以通过创设趣味化的情境，有效吸引学生的注意力。

如在教学“Music”时，由于文章的内容是围绕音乐家海顿、莫扎特、贝多芬等展开的，包含了很多中外音乐学家的成就，还含有关系代词引导定语从句的重点语法知识，为了让学生学会区分先行词，清楚定语从句的结构，并提高其鉴赏能力和欣赏能力，教师可以利用微课为学生创造轻松愉悦的教学环境，融合音乐家的代表作及其事迹进行教学，在描述的过程中应该将重点的内容用英文表示，方便学生在欣赏的同时加深对有关内容的印象，这样不仅可以摒弃纯文本内容学习时的枯燥，还可以借助有关的轻音乐，录制重点语法内容的微视频，将知识进行拆解，给学生留下探索的空白，激发学生的探知欲，通过这种方式，学生可以很好地提高英语水平，教师也能摒弃传统教学的不足，降低教学压力。

二、微课的使用范围较广，可以有效地改变呆板的教学模式

由于微课的时间比较短，使用起来比较方便，所以其应用的范围比较广，可以涵盖新课的导入、教学内容讲解、课后的拓展以及答疑等多个环节[2]，这种教学方式在高中英语中的应用，能有效地转变以往英语教学“一对多”的模式，降低枯燥感，提高学生的学习兴趣，因此，在教学中，教师要合理利用微课，有针对性地在教学的各个环节中渗透这种教学方式。

如在教授人教版必修三第一单元的“Festivals and Celebrations”节日和庆祝仪式时，教师应利用好有关教学软件，在课前做好导学，提前录制好微课，给学生进行直观的呈现，提高学生的认知水平。由于文章中对古今中外的节日种类、由来、意义等描述得很多，为了切实开阔学生的眼界，了解社会文化背景，教师可以在制作微课时融入地图，加入文章中涵蓋的节日，让学生每点击一个节日，就会弹出相应的节日介绍，可以更加清晰地知道各个节日的缘由和发源地、习俗等，既可以激发学生的学习动力，又可以开阔学生的视野。

三、合理利用微课可以构建和谐的师生关系

在高中英语教学中，为了利用好微课教学模式，教师必须和学生之间建立良好的师生关系，和学生共同进步，做好相应的沟通，才能更好地增加学生自行查看微课的次数，提高微课的使用率。一方面，教师要有平等互助的教学观念。“十四五”教育规划指出，当前的教育应该以学生的全面发展为主，注重“生本教育”，更要重视学生品行和修养的培养，而良好的师生关系也是学生人际关系中的一种，贯穿了整个教学，平等的教学关系影响着教学效果;另一方面，教师为了构建良好的师生关系，应该充分尊重个体间的差异，晓之以理，动之以情才会取得学生的信任，而且微课能够针对学生存在的差异进行有针对性的辅导，有效地缓解学困生的畏难心理，增强上进心。

综上所述，为了切实给社会输出合格型人才，满足学生以后的社会性发展，教师在实际的教学中应该尊重学生个体差异，利用好当下流行的多媒体教学手段，精心为学生设计教学内容，弥补教学中的不足，引导学生学好英语。

参考文献：

[1]张玉琴.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（11）：128-129.

[2]吴欣.微课在高中英语教学中的应用研究[J].东西南北（教育），2019（19）：281.

[3]周菊.浅谈微课在高中英语教学中的应用[J].课程教育研究（学法教法研究），2017（3）：15.