浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用

甄凌云

摘 要：语言教学是幼儿园课程中非常重要的教学内容，有着不可替代的重要作用。良好的学前语言教育不仅能提高幼儿的语言表达能力，还能提升幼儿的倾听能力。

关键词：现代信息技术;幼儿园语言教学;教学模式

幼儿有着贪玩、好动的天性，并且对形象、直观的事物更容易接受。所以，在幼儿园的语言教学中，采用现代化信息技术不仅能够对幼儿更有吸引力，多维度的立体学习氛围还能从更多的方位刺激幼儿的感官，让幼儿能够身临其境地进行语言学习。这些生动、形象、具体的课程内容，能够有效地激发幼儿的好奇心以及求知欲，对培养幼儿的听说能力起到了至关重要的作用。

一、动态环境创设，诱发幼儿学习的积极性

幼儿对一些色彩鲜艳或者内容有趣的事物感兴趣，并且很容易受到环境的影响生成不同的性格，按照性格不同，其语言表达方式就有所区别，外向的幼儿能够更加积极地表达自己的意愿，而内向的幼儿就比较沉默寡言，这对幼儿的身心健康培养有着很大的影响[1]。所以在幼儿语言教学中，应利用现代信息技术，能让所有的孩子都处在丰富的视觉、听觉环境中，从而更加积极地展示自己，并且能够用语言去表达自身的想法。比如在幼儿园的语言教育中，我们让孩子对苹果进行描述，有的孩子会说红红的苹果，有的孩子会说青青的苹果，还有的孩子会说黄色的苹果，这种情况下有的孩子会以为自己说错了，从而导致产生了错误认知，继而使得性格受到影响。使用多媒体，教育工作者可以将更多的苹果照片或者种植视频进行播放，不仅让学生认可自身的答案，还拓宽了学生的视界，让学生的想象力得到了提高。多媒体教学中的彩色影像更能吸引幼儿的目光，这也就让幼儿的注意力得到集中，从而使幼儿的语言学习有效性得到提高。

二、气氛渲染铺垫，培养幼儿的语言感知性

在幼儿的语言教学中，童谣、诗歌都是能够起到重要作用的内容，不仅能够让幼儿感受到语言的魅力，还能够提升幼儿的表达能力。但是要注意的是，幼儿认知以及理解力还有所缺失，所以也就很难使其朗读和理解更加完美。现代化信息教学模式用文字、声音、动画等教学资源有效地对气氛进行渲染，从而使得幼儿对于语言的学习能够更加的投入[2]。例如在学习诗歌《小象》时，如果只是单纯的朗读，学生无法理解为什么小象嫌弃鞋子小，而且数量为什么要两双，这就是因为幼儿对于社会的认知还不够，也就无法理解诗歌的内容。但是教师将一些生动形象的小象图像进行播放时，幼儿很快就明白为什么鞋子小，也能明白为什么需要两双，不仅让幼儿对于社会常识有了一定的了解，对于学生在数学能力提升还起到了一定的作用。所以这种教学模式的效果是传统口传心授的教学方式无法比拟的，利用多媒体的灵活性、直观性让幼儿能够更好地融入学习的氛围中，不仅提高了幼儿对于语言的理解能力和认知能力，更重要的是帮助幼儿扩大了眼界，增加了词汇和见识。

现代信息技术应用到幼儿语言教学模式中的方式还有很多，教育工作者不要拘泥于某种方式，要灵活利用互联网资源，才能更好地提高幼儿语言教学效率，让幼儿在学习过程中增长见识、在游戏中积累语言表达经验、在快樂中建立信心。用灵活的教学模式带动学生的积极性，才是现代化信息技术在幼儿语言教学中应用的真正目的。

综上所述，在幼儿语言教学过程中使用现代信息技术是完全可行的，不仅让教学模式变得更加丰富，还能吸引幼儿的关注。多媒体教学的应用不仅能够活跃幼儿的思维和想象力，还能使幼儿更好地参与到教学过程中，从而使得幼儿对于知识的求知性以及探究性有所提高。动态情境的创设能够让幼儿更加积极地表达，并且对幼儿的思想、认知等方面也有所提高，进一步提升了幼儿的语言表达能力。教师应当对现代信息技术进行深入了解，才能探索出更多的教学模式，使幼儿的全面发展得到保障。

参考文献：

[1]张辉.幼儿园游戏化的语言教学活动现状及策略[J].新课程，2021（27）：86.

[2]王淑萍.新时代幼儿园语言教学分析[J].新课程，2021（27）：206.