在初中英语教学中培养学生的语用能力

王兆明

当前初中英语课堂教学时间有限，学生的语言知识能力提升速度缓慢，虽然教师有尝试创新教学的诸多手段，但收效微弱。为此，教师应选择针对性的教学方法，让学生在听、说、读、写等英语活动中有效提升自身的语用能力。

一、当前初中英语教学的现状

当下，初中学生的英语语用能力不佳的原因有很多，他们的英语词汇量不足，英语课本词汇量有限，学生缺少自主阅读的课外英语阅读材料，对单词、短语以及句型等积累也不够。具体来说原因如下：

首先，学生阅读的语篇形式很少，内容不丰富。初中英语学习材料中很多学术型的文章较为抽象，学生对其并不太理解。而说明文和议论文也不能向学生提供真实、有效的对话内容。英语阅读材料过于口语化，会导致学生在英语阅读过程中难以提升自我交际能力。

其次，师资力量水平不均衡。有的英语教师缺乏较为深厚的英语学习本领，在英汉文化传授上能力较为欠缺，有的教师忽视对学生语言交际能力的培养，久而久之导致学生的语用能力下降。

二、培养初中学生英语语用能力的方法

从上面的原因分析中可以了解学生语用能力欠缺的原因，为此，我们需要充分分析初中英语教学中学生语用能力的培养策略。

（一）通过英语课堂提升学生的语言能力

初中生词汇量、短语、句型的掌握较为有限，而这些都会影响学生语言能力的发展。为此，教师应积极向学生讲解必要的单词、短语、句式等内容，让他们理解并掌握这些知识点后建立知识库，将必备的知识点与旧知识相整合，温故知新。

例如，在教学七年级下册How do you like to school？一课时，教师可以为学生重点讲解核心词汇：far，long，school，subway等，以及“What do you get to school？”“I take /ride/walk to...”等重点语句。学生掌握了这些词汇、语句后，教师再进一步引领学生了解中西方交通规则、出行工具的不同，在英语学习材料选择上，也要选择初中生乐于接受、形式多样、内容丰富的材料，比如，教学Were trying to save the earth！时，教师可以让学生在网上查阅相关材料，让他们获取更多的背景知识，再通过小组交流讨论的方式，让学生的语用水平能够大幅度提升。培养学生的语用能力，教师还可以从单词、短语、句式等基础入手，教师积极整合英语知识，可以从英语口语入手，将相关知识进行整合，帮助他们在不同的语境下了解如何活学活用相关知识点。比如，教学七年级英语上册“Do you want to go to a ovie”，其中的重点句型是“Do you want...”以及“Do you like...”，教师可以将教学内容情景化，学生扮演咖啡厅的侍应生，让他们用上述两个句式与扮演顾客的学生对话，教师还可以带领学生进行室外活动，学生自然会提出句式： “Do you feel like going on an outing this weekend？”各种活动都可以有效提升学生的语用能力，让他们对英美文化有更加深刻的了解，更理解英美文化与中国文化的显著不同，继而让中学生形成一定的英语语用能力。

（二）通过延伸知识丰厚学生的语言素养

在英语教学中，教师需要为学生提供丰富的阅读资源以及写作资源，显然课本并不是全部的学习来源，教师可以利用较为丰富的网络资源，利用多媒体进行网络教学，延伸学生的英语学习范围，丰富学生的英语活动，让他们的语言素养得到相应的提升。

例如，在学习八年级课文中的 sunshine for all 这一短语时，很多初中生就浅显地将该短语理解为“所有人的阳光”，从中可以看出学生语言理解能力的不足。这一短语的意思为“阳光普照”，这样的翻译更符合英语阅读材料的语境，也让学生的语用意识进一步提升。走进具体的语言情境，能让学生对英语学习更感兴趣，而基礎不佳的初中生也会逐渐对英语学习产生更强的主动性。例如，用Its hot in here这个句子作为基础语句，让学生造句。有的学生对其进行扩充，说：“Its hot here，and eat an ice cream bar.”有的学生却翻译为“Its hot here，lets go change.”这些语言是生活中常见的对话，从中能看到学生对英语语言的理解与应用习惯，增强了学生进行英语学习的兴趣。除了将课本中的英语知识延伸至课外，教师还可以引导学生进行课外阅读，扩大学生的阅读面，尤其是阅读短文与短篇小说等，都是提升学生语言能力与阅读能力的绝佳辅助工具。此外，教师可以为学生创造与外国友人交流的机会，促进学生语用能力的飞跃发展。

综上所述，新课程教育改革精神的贯彻落实需要广大初中英语教育工作者的积极思考，共同努力，教师应转变当下的英语课堂教学思维，加强对中学生语用能力的培养，为初中生的未来学习奠定坚实的语言基础。

参考文献：

李焕军.核心素养下初中英语语用能力的提升研究[J].校园英语，2021（24）.