利用信息技术创新小学美术教学策略探究

冯琦玮

摘 要：在素质教育的背景下，提高小学美术教学效果，提升美术教学能力，构建高效美术课程是非常重要的。主要对利用信息技术创新小学美术教学策略进行探究，希望能给教育者提供一些借鉴。

关键词：信息技术;小学美术;教学策略

在新一轮的课程改革中，美术在小学阶段课程中的地位明显提高，构建美术高效课堂是新课改背景下小学美术课程的主要目标。但是，以往的美术教学主要以讲授知识和仿写练习为主，很难展现出趣味性、直观性与形象性，很难集中学生的注意力，并不能满足新课改下小学美术课程的需求。因此，创新美术课堂是大势所趋。

一、利用信息技术创新小学美术教学的作用

（一）激发学生的学习兴趣

美术是一门较为抽象的学科，想要激发学生的学习兴趣只依赖静态教学是不够的。在信息技术不断发展的进程中，教师将美术课程与互联网进行整合，不仅可以将静态的美术知识运用丰富的教学手段表现出来，还可以让学生直观感受美术作品中充满的艺术气息，可以展现出信息技术的价值。教师运用视频激发学生学习美术的兴趣，运用信息技术反映美术知识，让学生积极参与到美术课堂中，为美术知识在脑海中留下深刻的印象奠定基础。

（二）提高美术教学的效果

在现代化时代中，信息技术在不断发展，传统的教学模式并不能跟上时代发展的步伐，教师需要创新美术教学的形式，为学生营造宽松、自由的学习氛围，给学生传授大量的美术知识，借助动态的形式将知识展现出来，刺激学生的多重感官，将艰涩、抽象的美术知识生动、形象地展现出来，从而提升学生的综合思维能力，完善学生对美术知识的理解，提高美术教学效果。

二、利用信息技术创新小学美术教学策略

（一）丰富美术教学知识

课本是美术教学的前提。虽然新课改下小学美术课程中的知识有了较大的改变，涵盖其中图片和插画类的美术素材，然而小学美术课本中的知识是有限的，并不能满足学生的多元化需求，如果按部就班给学生讲授课本中的知识，学生很难高效、快速地理解美术知识，这样也会影响学生的学习兴趣，从而影响整节课的教学效率。小学美术课本中的知识没有与学生的实际生活整合起来，这样不能调动学生学习的积极性，学生在学习过程中容易遇到问题从而放弃学习知识。这个时候，教师就可以运用信息技术改善上述问题，给学生提供多元化的美术资源，用信息技术来调动学生的学习兴趣，完善理解美术知识，提高学习的效果。需要注意的是，在运用信息化美术教学素材时，教师要关注学生的兴趣点，借助学生生活中的美术素材提高学生学习美术知识的效果。

教师运用信息技术给学生营造轻松、愉悦的教学氛围，让学生将注意力长时间放到课堂中，发现并鉴赏美术素材中蕴含的美，借助美术知识鉴赏、学习活动，对美术知识产生透彻的见解，丰富学生的知识面，展现出美术课程中的乐趣，调动学生学习美术知识的积极性。比如，教师在给学生讲授“元宵节里挂彩灯”的知识时，为了激发学生的学习兴趣，提高学生学习的有效性，教师可以灵活运用信息技术，在网络中整理与彩灯有关的视频和图片，引导学生观看信息化美术素材来学习美术知识。另外，教师还可以运用丰富的美术知识集中学生的注意力，提高学生学习美术知识的效果。

（二）创设生动形象的教学情境

“美”是美术知识的基因，是美术作品艺术价值的本质，也是创作者追求的根本目标之一。然而，“美”元素具有强烈的抽象性，小学生很难在最短的时间内看到美术作品中蕴含的“美”，这样学生的学习效果就会非常差。特别是在学习过于艰涩难懂的美术知识时，如果教师总是直接将美术知识灌输给学生，学生就不会积极参与到美术课堂中，因此学习效果也不会太好。如果将信息技术融入美术课程活动，根据核心素养下小学美术课程的教学目标与需求，从学生的兴趣爱好、个性特点、学习需求以及问题着手，运用图片或者视频为学生展现形象生动的教学情境，可以提高学生的学习效率，特别是可以调动学生学习美术知识的能动性，这也是美术课程的重要条件之一。比如，教师在给学生讲授“会亮的玩具”的知识时，就可以运用信息技术将美术知识展现出来，创设美术情境激发学生的学习兴趣，完善学生对美术知识的理解。

总之，信息技术是构建高效美术课堂的手段之一。为了将信息技术顺利融入美術课程，教师可以运用信息技术丰富美术教学知识、创设生动的教学情境，从而不断提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]曹琳.信息技术背景下的小学美术课堂教学分析[J].美术教育研究，2020（5）：122-123.

[2]孙黎黎.信息技术背景下小学美术课堂教学方法实践应用研究[J].艺术科技，2019，32（3）：244.