浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

赵桂荣

摘 要：随着信息技术的进步，在小学语文教学中运用信息技术已经成为常态，利用信息技术的交互性、高效性、扩展性可以提高小学语文教学质量。在教学过程中，教师需要灵活运用各种信息技术作为自己授课的支撑，寻找相关内容来丰富语文教学，使学生对语文产生兴趣，对语文学习付出更多努力，最后学生的核心素养就会得到提升。

关键词：小学语文;信息技术;应用策略;有效性

新课改逐步推进的同时，学校对小学语文的教学、对学生在课堂上的主体性的重视程度明显提高。在传统的教学模式中，教师作为知识的输出方不断将知识传授给学生，学生一味地接受知识，不去思考和探究。以被动的学习方式去学习，就会导致学习效率降低。在课堂中利用信息技术，学生的学习兴趣提高了，自然而然就会更加认真地学习。

一、在小学语文教学中融入信息技术的作用

1.有助于创设教学情境

在语文教学中采用情境教学法是一个提高学习效率的好方法。以课文内容素材作为背景，学生进入课堂情境中可以更好地理解文章的内容和情感。在传统的课堂教学中，教师会通过举例子和提问题来进行互动，但是这种方式不能很好地达到效果。利用信息技术，将情境变得更加具体化，学生的体会会更深刻。对小学生的心理进行研究，创设接近真实的情境会更加符合学生的思维习惯。

2.有助于丰富课堂内容

语文是一门综合性非常强的学科，掌握语文就需要掌握自然、历史和社会领域等知识点。学习语文可以很好地拓展学生的视野和认知能力。但是课本上的资源非常少，这时候就要求教师从别的渠道搜索知识来满足教学的需求。因此，教师需要整合各类知识，找出其中的相似点，将其很好地融合起来。这样就可以使学生通过语文学习获得更多所需要的知识，语文的综合能力也会得到提升。

在《纸的发明》这一课中提到了“龟甲”“兽骨”“铸字的青铜器”“竹简”“木简”“帛”等，小学生的知识面有限，对这些物品没有很好的认识，这时候教师就可以寻找出这些物品的图片，使学生直观地认识这些物品，同时很好地拓宽学生的知识面。作为课堂延伸，教师还可以寻找四大发明中的另外三个，来丰富教材内容。

二、在小学语文教学中应用信息技术的策略

1.借助信息技术设计教学情境，集中学生的课堂注意力

小学生活泼好动。他们学习的时候经常走神。这也是制约小学生学习的一个主要因素，教师需要注意到这一制约因素。在开展教学时从小学生的身心发展特点出发，对语文课程的教学内容和模式进行适当的调整。通过开展适合小学生兴趣的活动来吸引他们的注意力，其中教学情境的创设是最受欢迎的一种形式，学生可以通过这一方式来培养学习兴趣。

2.借助信息技术转变教学模式，提高学生的学习自主性

传统的教学模式下教师为课堂的主体，教师教学内容死板，学生也懒于思考。灌输式的教学只是对知识进行讲解和分析，学生不加思考，思维被限制，学习兴趣也难以激发，最后的结果就是教学效果较差。为了消除这种教学模式带来的弊端，语文教师需要充分利用现代教学手段来促进教学模式的改革。

3.借助信息技術丰富学习资源，拓展学生认知的范围

语文这门课程涉及的方面非常多，因此需要进行多样化的教学。即使现在教学模式已经进行了改革，但是教师的教学方法还存在很多弊端。接受知识的途径单一，限制了学生的发展。因此，为了改变这种状况，在日常的教学中，小学语文教师要对网络资源多加注意，利用此可以给学生的课堂引进大量课外知识，让学生了解到和课本内容相关的人文风情和文化等，为学生日后的发展打下基础。

综上，信息技术与课堂内容如何很好地结合在一起是语文教师需要深入思考的问题，可以借以改善现有的教学状况。在教学过程中，教师需要实时关注学生对课本的掌握情况，依据语文课程的特征，利用信息技术设计相关的教学。同时，教师还要明确教学的目标和内容，从而发挥信息技术对课堂教学的巨大作用，使学生更好地领悟课文内容，进而达到教学的目的。

参考文献：

[1]张友红.探索新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018（5）：728.

[2]李如意.浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].魅力中国，2019（12）：137-138.

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