小学美术教学中的个性培养探析

曾剑锋

摘 要：随着教育的发展和进步，学生德、智、体、美学习受到了关注。因此，在小学美术教学中，教师不仅要传输知识内容与基本技巧，也要培养学生的个性发展，充分发挥学生的创造力和想象力，以此促进学生学习效率的提高。同时，教师作为学生的学习引导者和组织者，应为学生构建更多的自主学习平台，提高学生自主学习能力，使其成为课堂学习的主人。探究小学美术教学中的个性培养，并给出一些建议，加快小学美术改革步伐。

关键词：小学美术;个性培养;探析

课堂是学生学习的主要阵地，因此，教师的教学方式和教学内容对学生有重要的影响。在小学美术教学过程中，教师应革新教学观念，以学生个体发展为前提，设计针对性教学活动，完善美术教学体系。其中，教学活动要以学生学习兴趣为主，激发学生学习热情，调动学生学习动机，活跃课堂学习气氛。同时，加强美术教学的实践性，使学生将理论知识与实际相结合，提高学生知识运用能力，为学生未来发展奠定良好的基础。

一、小学美术教学中个性培养的重要性

随着我国经济的发展，人才的需求量逐渐增加，要求也逐渐提升。而在小学美术教学过程中培养学生个性发展，学生可以通过教师创建的自主学习平台，不断发掘自身的创造能力，在掌握美术理论知识的同时，把握美术学习技巧，进而发展美术综合素养，更加符合现代化社会对人才的需求条件，以此提高小学美术教学效率。

二、小学美术教学问题分析

1.教学方式落后

受传统教学影响，单一的教学方式和教学内容，使教学气氛变得枯燥，学生在学习过程中失去兴趣，进而产生抵触心理，降低了自身学习效率。加之，教师将更多的时间放在学生理论知识学习上，在课堂中以理论知识讲解为主，学生不能将理论与实际相结合，导致学生学习思维受到阻碍。

2.教学评价体系不够完善

教学评价是教学活动的重要组成部分，在以往教学过程中，教师更侧重学生学习结果的评价，忽视了学生学习过程评价的重要性，失去了教学评价的意义。

三、小学美术教学中的个性培养探析

1.培养学生对美术的学习兴趣，为个性培养做好铺垫

兴趣让学生产生学习动力，也可以提升学生学习效果。因此，在小学美术教学过程中，想要更好地培养学生个性，首先，应激发学生学习兴趣，以学生兴趣特点为依托，增添美术课堂的趣味性。随着我国教育的不断发展和进步，教学方式已经呈现多元特点，像情境教学、小组合作学习、游戏教学等，已经广泛应用于各科教学中，并取得了良好的教学效果。应用多元化教学方式的前提为：（1）自主性。自新课改以来，强调学生自主学习的重要性，所以，教师应为学生构建更多的自主学习平台，充分调动学生的主观能动性，使其有意识地学习和探究。（2）贴合性。在以往教学中，为了提高学生学习成绩，教师将课本内容过度延伸和拓展，使学生无法理解知识内容，因此，实际教学时，延伸的内容要贴合学生学习能力，实现科学的教学课堂[1]。

2.尊重学生个体差异，开展分层教学

由于学生受到社会因素、家庭因素、学校因素影響，个体发展需求产生差异化，因此，学生学习能力大不相同。传统教学过程中，大部分教师面对全体学生教学，无法兼顾学生整体学习能力。在现代化教学中，应尊重学生个体差异，依据学生个性发展需求进行分层教学。第一，学习能力较弱的学生，在学习美术知识的过程中，会出现很多的困难，为了解决这一问题，教师需要降低学生学习难度，缓解学生学习压力，使其更好地参与美术学习，并收获成功的喜悦。第二，接受知识能力较好的学生，教材内容无法满足学生个体发展需求，教师应加深知识点的难度，开拓学生学习视野。这种教学方式，一方面兼顾了学生整体学习能力，将更多的注意力放在了学生个体发展上，符合新课改的要求;另一方面师生之间的互动环节变得更多，消除师生之间的隔阂，学生对教师也更加信任[2]。

总而言之，在小学美术教学过程中，想要培养学生个性发展，首先，应激发学生学习兴趣，通过多元化教学方式，打造具有趣味性的美术教学课堂，营造良好的学习气氛。其次，要尊重学生个体差异，以学生个体发展需求为前提，将学生进行分层教学，兼顾学生整体学习能力。最后，由于学生个体差异较大，教师要发挥自身育人功能，积极帮助学生解决问题，进一步提高学生学习能力。

参考文献：

[1]徐佳.小学美术教学中的个性培养研究[J].美术教育研究，2015（14）.

[2]王丽枝.小学美术教学中的个性培养探究[J].美术教育研究，2016（16）.