甘肃省会宁县农村留守儿童教育问题的调查报告

权霞

摘 要：主要对留守儿童、教师、家长和社会发放调查问卷，对甘肃省会宁县农村留守儿童教育问题加以调查，就会宁县农村留守儿童教育中存在的问题进行研究，探究适应农村留守儿童的教育方案和措施，以解决农村留守儿童教育这一大难题。

关键词：农村;留守儿童;教育问题

一、调查目的

近年来随着国家对农村改革的加剧，留守儿童的现状发生了很大改变，为了能够全面把握会宁县农村留守儿童的教育现状，为解决农村留守儿童教育问题提供操作性方面的理论依据，特做此次调查。

二、调查对象及方法

1.调查对象

为了能够尽量全面准确地反映会宁县农村留守儿童的教育现状，我们选取会宁县北部的河畔镇、东部的大沟镇、中部的甘沟镇、西部的汉岔镇、南部的丁沟镇五个乡镇的留守儿童作为调查对象。

2.调查方法

（1）问卷调查法

针对在农村留守儿童教育中存在的问题，精心设计了三种调查问卷，共发放633份，全部收回且都为有效问卷。

（2）访谈法

深入农户、学校、社会访谈，搜集有关数据。

三、甘肃省会宁县农村留守儿童教育问题问卷调查结果及分析

1.学校教育存在的问题

（1）留守儿童量大面广

调查发现，人口比较集中的河畔镇留守儿童占在校学生总数的26%，而汉岔镇、甘沟镇、大沟镇和丁沟镇的留守儿童占在校学生总数的32%，留守儿童量大面广。

（2）学习成绩一般

结合学生的成绩自评和教师对留守儿童成绩的评价，在校学生中，学习成绩较好的留守儿童占2%左右，学习成绩较差的占8%左右，大部分留守儿童学习成绩一般。

（3）学习习惯较差

留守兒童大多学习习惯较差，其中，48.6%不能按时完成作业，37.4%有上学迟到现象，2.4%有逃学现象，26.6%不想学习，42.8%对学习不感兴趣、76.5%不会合理安排自己的学习时间，没有自主学习的习惯。

（4）学习辅导欠缺

调查发现，不能完全理解老师课堂当天所讲解内容的留守儿童占在校学生的43.5%，在学校中缺乏学校辅导的留守儿童占在校学生的69.3%。

2.家庭教育存在的问题

（1）家长教育观念落后

调查发现，有73.7%的家长认为教育是学校老师的责任，与自己没有关系，自己只需做好后勤保障就行了。

（2）监护人监护能力欠缺

调查发现，留守儿童中由祖父母监护的占97%，亲朋监护的占3%。祖父母年龄较大，还要从事家务劳动，没有精力关注孩子的学习，也没有能力对孩子的学习进行监护。

四、调查对农村留守儿童教育的反思

1.完善学校教育机制是核心

（1）课堂教育反思

留守儿童学习中的主要疑惑都是课堂上没有听懂的问题，所以重点应该放在课堂教学上。

（2）课后辅导反思

尽教师最大的努力完成课堂教学任务后，所遗留的学习中的问题就需要在课后解决。

（3）家校互动的反思

调查发现，对留守儿童的教育中，家校互动欠缺。需要在真正意义上做到家校互动，切实解决留守儿童学校教育中存在的问题。

2.加强家庭教育是辅助

（1）提高监护人监护能力

对监护能力不足的监护人学校要进行定期培训，让其至少要知道家庭教育的流程，一旦发现问题及时和学校进行沟通交流，利用家校互动解决家庭教育的难题。

（2）加强家庭教育监管力度

可以利用家校互动平台、课外辅导班等形式，弥补家庭教育的不足。

3.社会教育是保障

（1）政府完善对留守儿童教育的保障机制

首先要保障学校的教师配置;其次要净化学校周边的教育环境;最后要加强学校周边的治安管理。

（2）政府协调社会各方参与留守儿童教育

宣传、吸引、整合、统筹社会各方力量，使社会力量有序地参与留守儿童教育，形成长久的可持续发展的机制。

通过对会宁县农村留守儿童教育问题的调查，我们发现会宁县农村留守儿童教育方面存在诸多问题，这些问题严重阻碍了农村教育的发展，不利于农村城镇化建设和社会的和谐发展。针对调查中的这些问题，我们的研究将从基层出发，逐步解决发现的问题，形成方案，完善措施，最终研究成果为政府和教育主管部门制定解决农村留守儿童教育问题政策，提供操作性方面的理论依据。

注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2020年度课题“甘肃省会宁县农村留守儿童教育问题研究”的阶段性成果，课题立项号：GS[2020]GHB0728。