探讨如何把立德树人渗透到小学体育教学中

李冰锦

小学时代是学生发展身体，增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质的关键时期。出于对学生成长的关爱和负责，对学生的缺点、错误进行引导指正是常事，同时让学生从感情上感受到爱，从心理上乐于接受。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育渗透到体育教学过程中的各个环节。就需要从德育多个角度来探讨分寸、时机和方式进行引导教育。

1 为人师表

习近平总书记指出，学校是立德树人、培养才干的地方，是学生学习知识、增长才干与放飞梦想的地方。在社会主义事业发展的新时期，学校与教育工作者要能积极承担教书育人的责任，充分发挥自身功能作用引导学生思想品质、道德素质、知识技能等全面发展。教育事业是立德树人的事业， 在体育教学中，要将对学生的品德教育、思想政治教育、社会主义核心观教育放在重要位置，要引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观，引导学生形成自尊心、自信心，引导学生努力奋斗、自立自强。在此要求下，作为一线教师要能严格要求自身，根据相关规范与要求做到

衣着得体，语言规范，举止文明。教师的人格时时处处影响着学生，学生从教师形象体察到教师的品行、对事业的热情和信心，从而决定向你学习的程度。作为一名体育教师既要有一般教师庄重严肃的风度，又要有健康富有朝气。教师要做到诚实守信，求真求直。凡是要求学生做到的，教师必须做到;凡是学生能做到的，教师必须做到。凡是答应学生的事情一定保证做到、做好，决不食言。通过教师的仪表来感染学生并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。

2 以理服人

在进行思想教育时，不仅仅要做到“因人而教”，教师的批评应该是及时，事论理，对症下药，才能切中学生心理矛盾，改变学生情绪状态，达到药到病除的目的。让学生认识到自身不足，加以改正完善自我形象，达到教育目的，又不引起学生心理上的对立。

3 关心爱护全体学生

教育关乎学生的一生，关乎民族与国家的未来。在新的发展时期，作为一名体育教师要能以先进理念与思想方法为基础，贴近学生，遵循学生身心发展规律与成长特点，树立正确的教学态度与观念，采用科学有效的方法进行教学，让学生各方面能力素质在体育课堂中得到有效培养与锻炼。

4 根据教学内容结合不同組织教法进行思想品德教育

体育教学特点有内容多、范围广、思想性强等，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。课堂中，选择合理、科学的组织教法，是教师教学能力的体现，也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来，利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。

5 因势利导德育

体育教学过程中，偶发事件时有发生，这是学生在进行体育活动时的思想和行动的真实流露与表现，教师要善于观察学生在课堂中的行动和表现，及时处理有代表性的事件，因势利导对学生进行表扬或批评，提高学生对是非判别能力，达到进行思想品德教育的目的。在体育教学过程中也要与学生多沟通、多交流，关注学生学习与训练体验，了解学生心理，掌握学生各方面能力素质养成情况，在此基础上适当调整教学方案与策略，有效提升体育教学水平。学校群体活动有升旗仪式、早操、社团活动、校运会和比赛等，这也是对学生进行德育教育的重要时机。这些活动可以活跃师生生活，陶冶情操，树立良好校风、学风、班风，培养学生良好的意志品质。

6 情景感染法 通过观看赛事，技术观赏等，根据学生的不同情况，有针对性地对学生进行德育教育

在体育教学中，以“健康第一”作为指导思想，强调在教学中以学生为主体，让学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦;在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚强的意志品质;在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心，培养创新精神和创新能力，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

基于此，体育教师在体育教学过程中要多和学生接处多和学生交流，用自己人格的魅力、品行去引导、培养学生。充分利用体育教学相对动态的课堂环境，通过师生、学生之间、民主、平等的交流与合作，启发学生进行自我教育和自我评价，培养学生的自我道德判断能力、道德行为选择能力和抑制不良影响的能力。有助于学生走出校门后也能适应社会的变化。这样才能使体育教学中的德育教育真正实现由灌输性向实践性转变，通过学生的亲自参与实践，使学生形成知行统一的良好人格。

（作者单位：茂名市新世纪学校）