古诗词阅读解题技巧之鉴赏表达技巧

2021-07-25

作文周刊·高二版 2021年10期

关键词：君山诗句手法

解题技巧

古诗词是古代中国诗歌的泛称，有广义和狭义之分，高考主要考查广义上的诗歌，即诗、词、散曲等。

古诗词是古人在生活实践和情感体验中创作的诗歌作品，具有极高的艺术成就和审美价值。古诗词的主要文体特点：反映社会生活，表达感情;语言精练，形象、音调和谐，节奏鲜明。

创作古诗词时，诗人在塑造形象、营造意境、表达思想感情时，常采取一些特殊的方式来表现，以收到“言有尽而意无穷”的效果，这种表达方式被称为表达技巧。

通过考查古诗词表达技巧，旨在提升同学们的分析综合能力与思辨能力，在传承中华传统文化的基础上，提升同学们的人文素养。

鉴赏古诗词表达技巧的方法主要有以下几点：

1.明确概念，分清类别

古诗词表达技巧主要包括以下四个方面：

（1）修辞手法（比喻、拟人、夸张、通感、借代等）;

（2）描写手法（正侧面描写、虚实结合、动静结合、衬托、白描、渲染等）;

（3）抒情手法（直接抒情、间接抒情）;

（4）篇章结构（以小见大、卒彰显志、抑扬、托物言志等）。

在回答鉴赏古诗词表达技巧题时，同学们要对概念有所了解，分清手法的类别。正如苏轼《文与可画筼筜谷偃竹记》所言：“故画竹，必先得成竹于胸中。”意思是画竹子要在心里有竹子的形象。鉴赏古诗表达技巧又何尝不是呢？只有了解了相关的基础知识，才能去培养分析古诗词阅读技巧的能力。

2.树立“宏观意识”，整体把握文本

分析古诗词的表达技巧，必须在理解诗句、把握诗意的基础之上。所以首先要对古诗词有一个整体的把握。在阅读古诗词时，同学们要“五看”——看题、看作者、看注释、看诗句、看体裁。通过“五看”，了解古诗词的历史背景及诗人的人生际遇、写作缘由等信息，再提取诗句的主要“意象”，体味诗人情感，做到理解诗句、把握文意。有了这种“宏观意识”，才能更加准确地分析归纳诗句具体的表达技巧，正所谓“运筹帷幄之中”，才能“决胜千里之外”。

3.着眼“微观分析”

辨识诗句的表达技巧可从题材看手法，如：

（1）写景类，一般以修辞手法最为常见，如比喻、拟人等;描写手法常表现为动静结合或以动衬静、衬托等;描写景物角度，应从远、近、高、低、俯、仰等角度分析;从抒情角度，古诗词“一切景语皆情语”，在古诗词中几乎找不到单纯的写景，就景与情的关系分析，一般这三种手法值得关注：借景抒情、寓情于景、以乐景衬哀情。

（2）咏物类，一般为借物抒怀或托物言志。

（3）咏史怀古类，一般为借古讽今、借古抒怀、用典等。

以上是从题材入手分析，同学们也可以从主要意象的类别入手分析。当然无论采用哪种方法，都要善于总结归纳古诗词的表达技巧，并从多个角度，运用多种思维加以辨识来确定诗句的具体表达技巧。

答题时，首先，要指出所用技法;第二步，根据表达技巧的特点，结合具体诗句语境恰如其分地解析诗句的寓意;最后，概括分析运用这种手法的作用（表达效果）。

“微观分析法”是解答古诗词表达技巧中的核心部分，对同学们的思辨能力要求较高，除了必要的知识储备外，还要求同学们运用丰富而又合理的想象手法结合诗句进行解读，这样才能在解决“问题”时更加“精准”。

4.需要注意的问题

（1）概念模糊，手法不明，出现“无中生有”或“指鹿为马”的现象，抑或出现多种手法，不能分清鉴赏对象中最突出的重点手法。

（2）审题不清，对题干理解有误，对于考查的范围不清，是对整首诗的考查还是“局部”设题，造成所答非所问的后果。

（3）解题时，答案出现“强行拼凑”或“堆砌重复”的现象，不知答什么或泛泛而谈。

对同学们提出以下建议：首先，注意积累，《中庸》有云：“君子之道，譬如远行，必自迩;譬如登高，必自卑。”所以，我们无论是对技巧的概念，还是具体技巧的特点以及艺术效果等都要有一定的积累。其次，应勤加练习，仔细品读、体会隐藏在古诗词中字里行间的“弦外之音”，以此加深对古诗词的理解。最后，善于总结，及时解决问题。孔子曰：“学而不思则罔。”古诗词学习中，同学们要善于“思”，总结诗歌答题技巧，才能不断提高，不断进步。

模拟演练

1.阅读下面这两首唐诗，完成各小题。

甲：题君山

〔唐〕方干

曾于方外见麻姑，闻说君山自古无。

元是昆仑山顶石，海风吹落洞庭湖。

乙：题君山

〔唐〕雍陶

烟波不动影沉沉，碧色全无翠色深。

疑是水仙梳洗处，一螺青黛镜中心。

（1）下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.甲诗首句写诗人游仙境，遇仙女麻姑。“方外”，指神仙居住之处。“麻姑”，我国古代神话传说中的女仙。