游戏化教学在数学教学中的应用探讨

张全堂

摘 要：游戏化教学在数学教学中的应用，符合学生的性格特点和认知规律，能激发学生学习热情，帮助学生更好地理解数学知识，提升学习效果。文章对游戏化教学在数学教学中的应用进行探讨，旨在为游戏化教学在数学教学中的应用提供借鉴，以提高教学效率和教学质量，提升学生数学学科素养。

关键词：数学教学;游戏化;教学效果;教学质量;学科素养

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）21-0128-02

数学游戏化教学就是在进行教学活动时开展多种多样的游戏，让学生在游戏中体验数学学习的乐趣，并充分掌握所学知识。游戏化教学在数学教学中的应用，能活跃课堂教学氛围，调动学生参与课堂教学的积极性和主动性，提高教学效率和教学质量，提升学生学科素养。游戏化教学在具体教学活动中进行应用，需要创设生动有趣的游戏情境，并将教学内容融入情境之中，让学生在游戏活动中学习知识，提升技能，真正实现寓教于乐。本文对游戏化教学在数学教学中的应用进行探讨，旨在为游戏化教学在数学教学中的应用提供借鉴，促进游戏化教学在数学教学中的有效应用。

一、 游戏化教学在数学教学中的应用意义

数学是基础教育的一门重要学科，如何提高数学教学质量一直是教师们不断探讨的话题。小学生的年龄较小，心理、生理特征等都不稳定，活泼好动，注意力不易集中。喜欢游戏是小学生的天性，将游戏与数学学习相结合，能激发学生兴趣，培养学生能力，扩展学生思维，让学生在释放天性中获得知识。以游戏化为主线，开展游戏化教学，能为学生创造一个轻松愉悦的学习环境，调动学生参与课堂教学活动的积极性，提高学生学习效率和学习质量。

二、游戏化教学在数学教学中的应用策略

1.游戏化教学与课堂教学相结合

数学是一门逻辑性较强的学科，在数学教学中，教师要基于学生的学情选择适当的教学方式，以适应当前课堂教学的需要。由于小学阶段的学生年龄小，对事物充满好奇，教师采取游戏化教学符合学生的学习特点，能激发学生学习的主动性。课堂是学生获取知识和技能的主渠道，教师只有充分激发学生学习动机，点燃学生学习热情，才能让学生获得更多的知识和技能，取得更大的进步。而游戏化教学十分适合学生的心理特征，能吸引学生的注意力，让学生把全部精力集中在课堂上。因此，在课堂教学中，教师应积极开展游戏化教学，激发学生学习兴趣，集中学生注意力，构建高效课堂。教师可利用游戏化教学的互动性和挑战性，活跃课堂气氛，开展趣味化教学，提高学生课堂参与度。以互动性为例，在实施游戏化教学的过程中，学生通过互动，会产生不同意见，从而形成竞争意识，促进对知识内容的深入思考和探索。在竞争中，学生会证明自己思考，以说服其他同学，这样能实现多种思维的碰撞，发散学生思维，使学生形成正确的认知。游戏的互动性，不仅有竞争，还有合作。在游戏化教学中，教师可设置关卡，让学生自由组成闯关小组，比一比哪个小组能在最短的时间内闯关成功。在闯关的过程中，学生集合集体的智慧和力量，团结协作，共同攻克难关，合作精神、集体荣誉感能得到有效培养。游戏化教学对学生成长具有重要意义，能培养学生合作与竞争意识，提高学生自主学习能力和自主探究能力。

例如，在教学“平均数与条形统计图”这部分知识内容时，教师就可以利用游戏化教学，根据教材内容设置相应的竞赛游戏，展示几组平均数，由简单到复杂，循序渐进，同时设计条形统计图中呈现的平均数内容，通过竞赛游戏，在每一个游戏步骤都设计相应的解题环节。学生在游戏过程中，可以選择自己进行解题运算，也可以求助好友，还可以发挥小组合作的作用，一起闯关。教师在设置题目时要层次分明，让学生根据题目难易程度自主作出选择，适合自己解决的就自己解决，自己解决不了的可以求助。为激励学生，教师可设定求助规则，只有在完成一定的解题数量之后才可以求助。设定这样的游戏规则，能促使学生在游戏的过程中进行组内探讨，对闯关战略部署进行研究。同时，能检验学生的运算能力和对基础知识的掌握程度。各小组经过研究，会合理布局，密切合作，这样才能取得最终的成功，带来成就感和满足感。开展游戏化教学，能激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生获得成功的满足感，从而爱上学习，爱上数学。

2.游戏化教学与课后习题练习相结合

课后习题练习是对所学知识的巩固，能夯实学生数学学习基础。学生进行课后习题练习，对模糊的数学概念会更加清晰，对数学知识会理解得更加透彻，掌握得更加扎实。但过多的习题会增加学生的学习压力，给学生的学习带来沉重负担，容易使学生产生厌学情绪，不利于学生的健康成长。题海战术固然不可取，但保证相应的习题练习量还是非常必要的。为此，教师可将游戏教学与习题练习相结合，利用游戏化教学，增强练习的趣味性，消除学生对习题练习的厌烦感。教师要设计与学生爱好、需求相符的游戏化习题模式，替代常规的习题练习。游戏化教学与习题练习相结合，能使学生保持练习的积极性，提高学生学习效率和学习质量。

例如，在教学“有余数的除法”这一知识内容后，教师可利用游戏化习题模式，设置相应的游戏环节，将游戏过程与计算相结合。有余数的小数除法是学生在学习了基本的加减运算后的进阶练习，相对复杂，需要学生在不断的练习中进行熟悉和掌握。教师可对这一教学内容进行游戏化设计，激发学生学习热情，加深学生的理解和认知。教师要根据学生学习实际和接受能力确定习题数量，有针对性地加强学生薄弱点的练习，让学生通过习题练习对知识点进行回顾和总结，从而掌握计算规律。

3.游戏化教学与课外学习活动相结合

数学的实用性和可操作性使数学学科充满无限可能和魅力，让数学知识应用于生活中的方方面面。然而，数学学习相对枯燥，数学知识比较抽象，有些知识晦涩难懂，所以学生没有学习其他学科那么积极，很难融入到学习中，往往在课堂上出现一些知识漏洞。为提高学生学习的积极性，补上学生的知识漏洞，让学生跟上课堂教学进度，教师可将游戏化教学与课外学习活动相结合，以更好地发挥课外学习活动的作用，为学生数学学习提供帮助。游戏教学应用于课外学习活动，不仅能培养学生的学习兴趣，充分调动学生参与课外学习活动的积极性，还能提高学生理解能力和创新能力。在课外学习活动中，教师可将学生分成若干学习小组，借助游戏化教学引导学生的课外学习活动，增强课外学习活动的趣味性，激发学生参与课外学习活动的热情，提高课外学习活动效果。课外学习活动有了游戏的融入，能让学生摆脱学习压力，体验到学习乐趣。