中学美术课程教学存在的问题与对策研究

李向勤

摘 要：美术教学要贯彻落实基础教育改革理念，追求“有效教学”，无论教学内容、教学方法、教学模式都要不断进行改革，实现美术教学现代化。文章对中学美术课程教学存在的问题与对策进行研究，以提高美术教学质量，提升学生的审美素养、人文素养，促进学生的全面发展，为学生成长成才奠定基础。

关键词：中学美术;存在问题;教学对策;教学质量;审美素养;人文素养

中图分类号：G633.955 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）21-0090-02

美术是一门艺术性较强的学科，需要学生自主探究、思考，才能不断积累美术学习经验，提升美術学习质量。然而，有些教师的美术教学局限于课本，没有结合学生的兴趣爱好和认知能力进行有效拓展和延伸，导致学生视野不够开阔，缺乏学习的自主性和积极性，课堂教学效率低下。针对以上问题，教师需要注重开展研究性学习和主动性学习，融入素质教育理念，不仅要传授美术知识，还要让学生获得情感体验，把美术教学活动和学生的实际生活融合在一起，充分体现美术学科的育人功能。

一、中学美术课堂教学存在的问题

1.教学理念落后

在中学美术课堂教学中，部分教师的教学理念落后，习惯于运用自己已有的教学经验开展美术教学，完全忽视学生的美术学习需求。这种教学方式使学生处于被动接受状态，缺乏学习美术知识的自主性与积极性，也制约了学生的个性化发展。

2.教学过程脱离三维目标

在中学美术课程教学中，教学过程存在脱离三维目标的问题。部分教师没有把三维目标融入美术课堂教学，让学生机械地学习教材内容，忽视学生主体作用的发挥。课堂上缺少有效的师生互动交流，不注重学生思维能力、实践能力和审美素养的培养。

3.教学内容缺乏灵活性

在中学美术课程教学中，教学内容存在缺乏灵活性的问题。部分教师没有对教材内容进行拓展和延伸，只是照本宣科，课堂教学枯燥乏味，气氛沉闷。部分教师只关注学生基础知识的掌握，忽视学生审美能力和创造能力的培养。

二、提高中学美术教学有效性的对策

1.优化美术课堂教学结构

要提高中学美术教学的有效性，就要优化课堂教学结构，合理分配美术教学资源，充分满足学生的个性化学习需求，全面落实素质教育理念。因此，教师要注重美术教学目标的多维化，科学设计美术教学活动，提前准备好美术材料，为学生预设美术过程，把激发学生创造能力、培养学生动手操作能力作为美术教学目标，注重提升学生的美术素养，陶冶学生的审美情操。教师要围绕教学目标构建美术教学活动内容，把教学活动内容划分为知识载体、形成能力载体。在知识载体中，教师要引导学生熟悉美术知识，掌握相应的美术技能;在形成能力载体中，教师要引导学生内化美术知识，实现教学目标的明确化与具体化，促进学生的全面发展。教师设定的美术教学目标一定要具体、明确，不仅要体现学生必须要掌握的美术基础知识，还要对学生需要达到的学习水平进行预设，让美术教学目标具备较强的弹性与可操作性。除此之外，教师要注重美术教学内容的重组与选择，由以往的“用教材”，向“教教材”“组织教材”过渡。教师只有对美术教学内容进行全面了解，才能更好地控制教学过程，把学生的兴趣爱好与认知水平作为教学的切入点，构建由表及里、由浅入深的教学过程，突破教学重难点，提升学生美术学习能力，提高美术课堂教学的有效性。

2.有效运用美术教学媒体

在互联网时代背景下，中学美术教师要跟上教育发展的步伐，有效运用美术教学媒体，实现多媒体教学与传统教学的深度融合，给予学生更为丰富的视觉感受，增加美术课堂教学容量，这既能提高学生参与美术学习活动的自主性与积极性，还能为学生构建融洽的美术学习氛围。教师可借助多媒体课件进行美术教学，实现美术知识的具体化、形象化。在设计多媒体课件时，教师一定要结合学生的兴趣爱好和认知能力，精心选择图片、视频，调动学生参与美术活动的主观能动性。在追求美术素材精美化的同时，教师要注重美术素材的多元化，让学生在探究美术知识的同时，锻炼逻辑思维能力与发散思维能力，提升审美素养和认知能力。同时，教师需要科学选择运用教学媒体的时机与技巧，学会在创设美术教学情境过程中运用教学媒体，为学生设定形象、具备情绪色彩的学习场景，以帮助学生更为全面、深刻地理解美术知识，发展学生的各项能力，培养学生良好的美术学科综合素养。除此之外，在解决重难点美术问题时，教师需要运用媒体教学。媒体教学具备较强的直观性，能够化繁为简，帮助学生探究美术知识，掌握美术学习技巧与规律，取得理想的学习效果。

3.在美术课堂中运用有效提问策略

要想提高中学美术课程教学的有效性，教师就要改变以往美术教学中单向灌输的教学模式，注重师生之间的互动交流，让学生真正成为美术课堂教学的主体，充分发挥学生的主体作用。为此，教师要围绕学生的实际需求、兴趣爱好设定教学内容，并运用有效提问策略，这样才能构建高效的美术课堂。课堂提问不仅能活跃教学氛围，还能引发学生的积极思考，集中学生的注意力，给予学生自主探究的空间，实现美术课堂的互动交流。在轻松愉悦的学习氛围中，学生心情放松，思维活跃，能更加专注地投入到美术学习中。课堂提问能让学生由被动学习转变为主动学习，有利于培养学生的综合素养。在课堂提问过程中，教师要重视问题的设计，多设计一些具有开放性、层次性的问题，让不同学习水平、认知能力的学生，都能够更全面地掌握美术知识。除此之外，教师还要鼓励学生提出问题，激发学生学习热情，让学生获得更为深刻的感悟。在学生的提问中，教师能够了解学生的学习情况，及时调整美术教学目标和教学方案，提高美术课程教学的有效性。

4.注重实施高效的美术课堂评价

要提高中学美术课程教学的有效性，教师就要注重实施高效的美术课堂评价。课堂教学评价是检测学生学习成果的重要途径。通过课堂教学评价，教师可以了解学生对美术知识的掌握情况，以便调整、重构美术教学目标与教学方案，提高学生美术学习质量。教师也可以通过美术课堂评价检测教学效果，从而反思教学环节是否合理、教学内容是否精练、教学方法是否得当。在美术课堂教学活动中，教师要注重检测学生的语言表达是否流利、学习思维是否活跃、是否达成学习目标，从中获得信息反馈，以调整课堂教学节奏，科学选择教学内容，构建高效美术课堂。教师要科学评判学生的美术学习能力、学习成果，以提高教学的针对性、目的性。教师还可以让学生通过自我评价、小组评价、互相评价的方式，发现学习过程中存在的不足，相互借鉴与学习，获得理想的美术学习效果。教师还要鼓励学生对自己的教学进行评价，通过学生的评价，认识到自己存在的不足，以进行改进和完善，提高美术课堂教学的有效性。