多方合力共促大学生诚信就业策略探赜

崔巍 苏莉

摘 要：诚信就业对于高校、学生签约单位、学生本人具有非常重要的作用，必须引起高校、教师、企业三方的高度重视。文章从大学生诚信就业的重要意义、当前大学生就业签约失信原因分析、促进大学生诚信就业的对策三方面，对多方合力共促大学生诚信就业进行探讨。

关键词：大学生;诚信;就业;多方合力;就业规划

中图分类号：G641;G647 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）21-0008-02

在紧张的毕业季，尤其是招聘单位接踵而来时，部分学生比较迷茫，甚至没有充分了解招聘单位的工作内容，就与其进行了签约。由于对所从事的岗位不够了解，部分学生在真正面临上岗时会茫然无措，选择与用人单位解约，并赔偿违约金。这是当前学生就业签约失信的主要表现。因此，只有多方合力，才能共促大学生诚信就业。

一、大学生诚信就业的重要意义

过高的毁约率不但会影响毕业生的就业前景，而且会给企业造成一定的负面影响。因此，大学生毕业后是否诚信就业，既是目前大学生群体面临的基本就业问题，也是人才市场、校方等共同面对的问题。尤其当下很多企业招人要求“德才兼备”，其中“德”是企业最看重的。而诚信作为“德”的重要内容之一，是大学生就业最应该具备的品格。对于大学生而言，有才是重点，而有德是前提。

二、大学生就业签约失信原因分析

1.负面情绪下冲动签约造成的毁约

部分大学生冲动签约，原因主要有三方面。一是来自父母的压力。一些大学生在经受考研失败、找工作不顺心、与其有关专业的技能证书没有拿到手等负面经历后，很难真正了解自己想要的是什么，接下来该怎么做，再加上父母不断施加各种就业压力，容易让他们产生冲动情绪而签约。二是来自同龄人的压力。一些大学生在看到其他同届的毕业生已经找到心仪的工作或者考上研究生后，会产生一种“有工作就行”的心理，这种心理很容易让大学生冲动签约。而在真正踏上工作岗位后，这些大学生又会因为不适应、不喜欢而选择毁约。三是没有找准自身的定位就和用人单位签约。这种风险是最大的，大学生在签约以后往往会缺少工作热情，并产生解约的想法。这样，会导致大学生诚信就业受到严重影响。

2.多重选择，备胎式签约造成的毁约

有些毕业生之所以会采取“备胎式”签约方法来保证自身的就业，一是其本身能力较强，选择性较多，在简历投出去以后，有好几家单位同时提出签约要求，为提高就业的确定性和对就业的满足感，其会选择和这几家单位同时签约，目的是保证后期工作的选择机会更多。二是有些毕业生就业意向并不高，在签约时心态很随意，这种想法使其在签约之后并没有认真对待合同所规定的内容，用人单位最后只能答应其毁约要求。三是有些毕业生在工作选择上比较迷茫，摇摆不定，宁愿赔偿违约金也要毁约，很大程度上是因为其无法保证签约的工作是否真的适合自己，自己踏上岗位后是否真的能坚持下去，最后只能毁约。

3.自我认知不足，缺乏职业规划造成的毁约

当前，部分大学生对自我的认知不足，要么觉得自己能力很强，普通的工作并不适合自己，要么觉得自己能力不够，稍微困难一些的工作自己做不来。对于前者，其在与用人单位签约后，要么觉得用人单位工资太低，不符合自己的心理预期，要么觉得工作太过简单，不是他这种能力的人该做的。这样的认知错误很容易导致其与用人单位产生矛盾，从而做出违约行为。对于后者，其在与用人单位签约时并没有过多的考虑，这就使得其在正式踏入工作岗位后或者因为心理承受能力弱，或者觉得无法胜任工作而冒着赔偿违约金的风险与用人单位解约。这两者都是大学生诚信就业率降低的重要原因。因为部分大学生对自身的认知不足，盲目签约后所带来的违约后果也很严重。

三、促进大学生诚信就业的对策

1.教师要多听取大学生的意见，让他们制定合理的就业规划

职业规划课程是很多高校必开的课程之一，为了减少大学生失信就业问题的产生，教师在讲授职业规划课程时，应多听取学生的意见，收集学生对自己将来的规划。比如学生在大学期间打算拿到哪些证书，有哪些短期内的小目标，将来打算考公务员还是考研等，这些都是教师应当了解的。

除此之外，教师在平时的教学中，要加强和学生之间的交流互动，从细节上了解学生的兴趣爱好等。比如学生是否爱阅读、爱写作，在哪些方面比较有特长……在充分了解学生的兴趣和其对自己将来的大致规划后，教师可以针对每名学生的特长和要求，帮助其制定合理的就业规划。而在大一的职业规划课上，教师就应通过细致的观察，了解每个学生擅长的方面，并教导他们如何规避自身存在的不足和短板。这样，在大四的职业规划课上，教师就可以对每个学生因材施教，引导他们制定合理的、符合自身条件的就业规划。

2.大学生要建立科学的自我认知，进行精准签约

教师正确的引导是提高大学生诚信就业率的重要因素，但是从根本上来说，诚信就业还需要大学生建立科学的自我认知，因为其本身才是影响签约效果的关键。

首先，作为大学生，应当主动加强与教师之间的交流。因为教师始终是处于“一对多”的状态，不可能一对一主动去追问大学生在就业方面存在的困惑及难以理解的地方。只有大学生主动向教师了解当前的就业形势，并主动向教师说出自身存在的问题，教师才能根据大学生的就业目标，再联系当前的就业形势为大学生规划合理的就业前景，并为大学生提供更加科学专业的指导。如果大学生不主动来向教师了解，教师所知道的只是大多数大学生存在的问题，就无法根据具体的情况进行引导。其次，大学生在平时的学习生活中，要多进行实践，加强对自身的了解。大学生只有不断地发现自身的問题，才能针对具体的问题加以解决;大学生只有找出自身存在的短板，才能在参加工作后合理规避。因为大学生不是只有学习这件事，还需要学会提高自己的社会适应能力。最后，大学生要在不断积累知识和经验的过程中，总结自我、发现自我，并树立合理的目标，一步步提高自己各方面的能力，以避免后期因为经验不足而出现毁约的情况。