幼儿园篮球活动游戏化的实践分析

张倩

【摘 要】 课程游戏化改革后，幼儿教育较之以往得到了更大程度的关注。如今应试教育理念已经越来越不符合当代教育的发展和要求，取而代之的是创新教育和素质教育，除基本素质外，身体素质也是幼儿亟需提高的一部分。篮球活动因其独特的优势得到了绝大多数幼儿的喜爱，这也为篮球活动的顺利开展奠定了基础，但如何将篮球活动合理游戏化也困扰了很多幼儿教育工作者。基于此，本文将针对幼儿园篮球活动游戏化方面展开探讨，仅供参考。

【关键词】 幼儿园  篮球活动  特点  游戏  措施

前言：

对于幼儿来讲过于复杂的体育活动通常都不适用，因为幼儿无论是身体素质，还是身体协调性都不够高，过早接触高难度活动不仅可能会对幼儿的身体造成伤害，也可能会伤害到幼儿的自尊心和信心。篮球活动除了规则和操作较为简单外，其也可以划分出很多不同的活动板块，无论是抱球还是拍球，或是运球对于幼儿来讲都不会太难。再将其与游戏相结合就能够更大程度上地引起幼儿的兴趣，使其积极参与其中。

一、篮球活动的特点

体育活动均具有规则性，篮球活动也不例外。幼儿的规律性通常比较差，并且当代独生子女较多，幼儿们通常不愿与其他小朋友分享与合作。而篮球活动是一项多人运动，在篮球活动过程中幼儿能够在不知不觉中提升自身的团结合作意识，也能够训练身体协调性。另外，篮球活动的多样性也能够为不同幼儿提供合适的游戏板块，如有些幼儿喜动，有些幼儿又喜静，以喜静的幼儿为例，这些幼儿可以多练习原地拍球和原地投篮，而喜动的幼儿则可以训练带球运球和跑动投篮等项目。教师也可以设计一些游戏活动与之配合，从抱球到投篮再到规则全面贯穿，实现游戏教学与体育活动相融合的实践模式，这样一来也能够避免幼儿对篮球活动丧失兴趣。

二、实线幼儿园篮球活动游戏化的措施

（一）将篮球活动融于日常活动中

幼儿园的整体教学时间相较于小、初、高而言较短，如何在更有限的时间里充分将篮球活动与日常活动相融合是一个较难攻克的课题。若条件允许，教师可以对日常活动进行适当的规划，如时间、地点、情景以及人物等，以时间为例，早上幼儿来到幼儿园后通常会有一段时间用来自由活动，那么此时教师就可以让幼儿自行到存放篮球的角落寻找自己喜欢的篮球，并通过拍球的方式来增加幼儿的球感。课间活动也是十分重要的时间节点，教师可以规定每周有三天左右的时间要进行篮球活动，在此期间，教师可以帮助幼儿分组，或是让幼儿采取自愿的方式来进行分组，分组完成后让幼儿们进行传球，在不犯规的情况下哪一组的幼儿最先完成三轮传球，哪一组就可以获得相应的奖励。再以场地为例，在选择篮球活动场地时首先需要考虑的是幼儿的安全问题，若园内有塑胶跑道，那么尽量让幼儿在跑道上活动，因为这类跑道能够最大程度地减少因摔倒而给幼儿带来的伤害。除了这些特定时间和场地外，教师也可以将篮球以放置、悬挂等方式布置在园内的各个角落，这些篮球以及放置的位置尽量要色彩鲜明一些，这样更容易引起幼儿的注意，久而久之幼儿很可能会视篮球为自己生活中不可或缺的一部分。

（二）合理运用情景教学法

情景教学法是新型教学方法中最为常用的一种，其适用于大多数学科和学生。对于幼儿而言，此种教学方式往往比其他方法更为合适，因为幼儿的年纪小，如果教学内容或是教学方法太难则很难起到教育目的。而情景教学的优势就在于，其能够根据幼儿的特点、学科的特点来设计教学策略，这在篮球活动游戏实践中同样适用。以中小班幼儿为例，这些幼儿的身体协调性较差，理解能力也不高，在此种情况下若要完成教学任务则需要给其设定情景，如让幼儿们将篮球视作朋友，而跑道对面则是朋友家，现在要做的是自己帮助朋友回家，也就是由幼儿怀抱着篮球从跑道的一端跑到另一端，并告知幼儿中途球不能够掉落，否则朋友会受到伤害。而大班的幼儿则可以为其设定不同的情景，如今的幼儿通常对动画片中的怪兽情有独钟，那么教师就可以适当地在跑道中设置障碍，而通行方式是拍球通行，如果在通行过程中不小心碰到了障碍物，那么就意味着自己被怪兽打败，需要重新回到起点再次出发，这样一来篮球活动中较为枯燥的拍球运球活动也会变得有趣味起来。

（三）引导幼儿掌握篮球活动技巧

篮球活动中有着很多技巧，这些技巧的难易程度不一，对幼儿的身体素质要求也不一样，教师应根据不同学年的幼儿来设置不同的篮球技巧教学。较为常见的技巧有双脚并拢将球控制在自己身前进行拍打、双脚并拢后控制球在自己的身侧进行拍打以及雙脚分开后控制篮球在自己身体左右两侧变换着拍打等。以中班幼儿为例，这些幼儿通常已经掌握了正确的抱球姿势，此时要做的是让幼儿学会如何正确的拍球和简单的运球。在进行篮球教学活动时，教师可以为幼儿们设计一些小游戏，如“我可以连拍”、“我跳得更高”等来提升幼儿的练习兴趣。

结语：

综上所述，无论是篮球活动，还是其他体育活动、教学活动均离不开教师和幼儿的共同参与，但在这个过程中教师要充分认识到自身的指导作用，并充分肯定幼儿的主体地位。在设计篮球游戏活动时要能够根据幼儿的实际情况和教学目标来制定，做到有的放矢。

参考文献

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