浅谈班级管理工作中班级文化建设的实践研究

◆摘  要：每个班主任都有一间教室，每个班主任都可以用这间教室承载自己的教育梦想。班主任工作是做人的工作，做人不易，做人的工作更难。一个理想的班级应该是：外显有规、内涵有德、学而有成。而这一切能够顺利实现的前提和基础是学生班级归属感和集体认同感的建立和强化。任何一个优秀的班主任都是智慧的闪光。本文对班级管理工作中班级文化建设的策略进行分析研究。

◆关键词：班级管理;班级文化建设;策略实践研究

一、引言

学校德育工作的前沿阵地与班主任工作是密不可分的。学生的健康成长、家长给予的厚望以及学校各项教育工作的实施，最后都是落到班级管理上，落实到班主任的工作上。因此，班主任的职责尤为重大，不论是和学生的一次谈话还是召开一次主题班会，都需要班主任在这些平常的小事中，捕捉最佳的教育时机，用高度的思想智慧和教育艺术去转变学生的思想，构建一个智慧的班集体！

二、班级管理工作中加强班级文化建设的意义

随着我国教育的不断深入改革，学校的文化建设关系着学校的发展，而班级是学校的重要组成部分，班级文化建设的好坏直接关系着学校的影响力。加强班级管理工作中的班级文化建设，系统全面地建设班级，激发学生的成长动力，一个好的班级必然有其班级特色和文化品格，如此才能形成自己的管理特色，才能培养出合格的毕业生。

从学校宏观的发展角度来看，班级文化建设的好坏是学校发展的根本所在，只有充分认识到班级文化建设的重要性，才能改变传统发展思维模式和认知误区。对班级的发展而言，班级文化特色是学校的精髓和灵魂，是学校检验班主任对班级管理能力、班级特色和育人模式的有效手段，也是学校办学实力、办学特色和竞争力的重要因素。

优质的班级文化使学生耳濡目染，熏陶学生的内在感知，增强学生对班级的认同感和凝聚力。在当代学校竞争较严峻的发展态势下，班级发展的核心竞争力，关键在建设班级自身的文化体系。

班主任应该先明确自己想要构建成什么样的班级特色，然后根据自己的构建想法，明确自己的实践方向。这样的教育才会更有方向性和针对性。班主任在学生的生活中应该让学生从小就有理想、有追求、有勇气、有担当，使他们树立正确的人生观、世界观、价值观，并在自己的人生旅途坚定地迈出第一步;班主任应该引导学生讲情感、讲道理、树信心、给方法、营造积极向上的班级氛围。在班主任的引导下，激发学生的内在成长动力。

三、班级管理工作中班级文化建设的实践研究

班级文化建设是学校文化建设的一项抓大抓总的工程，对加强班级思政工作起着统揽的作用。在“立德树人”指引下的班级特色文化建设，应以社会主义核心价值观为导向，紧贴时代呼唤，健全人格素养，大力弘扬中华优秀传统文化，学习科学文化知识与技能，使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展。

（一）组建团队，树立学生对班级体的归属感和集体认同感

古人云：“亲其师、信其道”，良好的師生关系是教育的前提和基础，要想建立和谐优质的班集体，班主任的首要任务是要在班级中建立良好的师生关系、生生关系，让学生切实地感受到班主任和自己是同心、同行、同向的团队，像一家人，这样学生才会有归属感和认同感。

1.抓好新生入学教育契机

开学第一天，新的环境，新的老师，陌生的同学，新鲜感很强，大部分同学都满怀喜悦，心情激奋。可以带学生离开教室去参观学校，班主任扮演导游，给他们讲解学校的点点滴滴，并把校纪校规也顺带穿插讲解。向学生介绍校史、校风、优良传统，尤其是校庆的日子要求学生记住。最后，给同学们留下一个问题：你理想中的班级应该是怎样的？通过这一个简单有趣的开学第一天活动，让学生对这个新的班集体有了初步的归属感和认同感。

2.充分利用各种主题班会

班级作为一个学校的新组建团队之一，团队核心力量的培育和团队精神文化的建设对班级建设及学生的成长非常重要。班会是学校德育的重要形式之一，它是班主任对学生进行管理和教育的重要途径，也是培养学生自我管理能力、增强学生主人翁意识的一种重要方式。班主任可以通过丰富多彩的班会主题培养学生良好的道德品质和道德行为。

（二）巧立班规，学生责任意识的建立

要管理好一个班级，仅靠班主任和老师苦口婆心的讲道理是完全不够的。所谓“国有国法，家有家规”，必须要制定合理的班规进行约束，并有相应的违规处罚措施，这样在一个共同班级的目标指引下，在班干部的协同配合下，能够营造出欣欣向荣的学习氛围。但班规的制定也不能盲目，而必须深思熟虑，巧立班规，鼓励学生创新。培养学生规则意识，认识制度的重要性，民主定班规，校规为基础，学生共同制定班规，利刃出鞘，温情执法，有法必依，决不让班规成为一纸空文。

（三）学有所成，学生学习动力和学习习惯的建立

在这个科学技术日新月异、处处充满高科技的社会，学习成为社会生活的头等大事。身为班主任的我们不能让学生将来去后悔，而是应努力想办法让学生明白学习的重要性。笔者在担任班主任期间就一直把激励学生学习作为一项重要工作。笔者认为激发学生的学习动力和培养学生的学习习惯是使学生学有所成的关键。端正思想正学风，激发学生学习动力;优秀源于习惯，培养学生学习习惯，如：晨读习惯、独立思考的习惯、坚持到底的习惯。

四、结语

“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙石到金”。班主任工作虽然复杂、艰辛，但只要我们每一个班主任用心去做，启用智慧，多动脑筋，一定会成为一名智慧型班主任，深受学生爱戴，愿我们每位班主任工作者都能成为智慧之神科俄斯或雅典娜，用智慧的火焰点燃学生的心灯，构建一个智慧型班集体。

参考文献

[1]万玮.班主任兵法[M].华东师范大学出版社，2004.

[2]欧阳炳焕，徐书云.班主任锦囊妙计[M].湖南师范大学出版社，1991.

[3]贾高见.小班级 大教育——我的班级文化建设实践.世界图书出版公司，2018.

[4]贾高见.做更专业的教育[M].世界图书出版公司，2018.

作者简介

谌晓，女，汉族，吉首大学音乐舞蹈学院，湖南怀化人，研究方向：声乐教学，音乐教育。