试析核心素养下高中历史智慧课堂思维导图的运用

苏利军

◆摘  要：在我国教育体系不断变革的背景下，高中历史教学不仅需要向学生传授基础知识，同时还需要引导学生在学习知识的过程中促进智力发展，因此培养学生的核心素质能力将具有必要性。高中阶段作为优化学生人文素养的重要阶段，其需要更加注重对学生核心素养能力的培养，因此本文将基于新课改下高中历史教学中的核心素养培养路径进行探究，探讨如何利用思维导图来提高学生的逻辑思维能力。

◆关键词：核心素养;高中历史;智慧课堂;思维导图

在当前素质教育背景下，培养学生的核心素养将成为教育改革的重点内容，因此高中历史教师需要积极地探索新型的教学方式引导学生在接受知识的同时，不断优化自身的综合素养能力，以此更好地达到以"知"育"智"的教育效果。当前的高中历史教学依然受限于传统应试教育观念，因此在核心素养培养的过程中依然存在一定的不足之处，以下将对高中历史课堂教学中核心素养的培养路径进行探究。

一、高中历史核心素养的教学意义

1.陶冶情操

新课改背景下，历史教材中已经涵盖了许多关于核心素养的知识点，教师利用信息技术、历史輔助工具向学生阐述这些文化存在的现实价值，强化学生的感性认知，创设一个浓厚的文化氛围。同时，学生在学习的时候，利用思维导图来要求学生主动去理解和掌握相关的文化精髓，在分析文本知识的过程中主动探索其中潜藏的文化内涵。

2.树立正确的价值观

将核心素养和历史教学进行有效整合，引导学生主动参与到相关的活动中，有助于核心素养的发扬光大，历史是文化的一部分，也是各个学校弘扬和继承核心素养的体现形式。所以教师要做好相应的引导工作，利用思维导图，开发学生的思维，让学生对核心素养有具体认知，这样也能激发学生对历史的兴趣，促进文化的传播与发展。

3.提高教学效率

核心素养中包含了国家特色，历史教学实施阶段渗透核心素养有助于丰富教学内容，提高学生参与的积极性。现阶段，历史教师没有将学生的爱好、个人特点考虑在内，所以学生历史的兴趣比较低，如若将核心素养融入其中，不仅可以提高历史教学的内涵，还可以通过此来提高学生对历史知识的了解。根据思维导图来进行历史知识的概括，系统的展现出所学过的知识点。

4.提高历史教学效果的有效途径

“新媒体时代”下，高中学生的价值观被强大的知识信息影响着，学生在体现自己的价值时，呈现出一种多元化的特点。通过消除不正确的价值观念，让学生了解正确的价值观念，有助于教师在历史知识教学过程中抓住关键知识点。另外，通过有效利用自媒体，改变学生对历史发展的见解，从而促进学生对历史学科正确的学习。

二、高中历史智慧课堂思维导图的运用

1.思维导图提高学生学习能力

关于思维导图的概念学说最早是由英国的一位著名的教育学家提出来的。思维导图巧妙的运用人类独有的思维模式特征来进行解答问题，通过这种模式来对事物有更深程度的认知。对于高中生来说，学科课程的学习可以运用思维导图在脑海中形成一个完整的构架。另外，通过思维导图的建设，可以有效的将知识点进行规划，让原本联系微弱的知识点形成一个整体，让学生根据网络结构进行复习，提高复习效率。学生在复习过程中通过筛选，讲学过的知识进行放射状立体结构的建立，将每个思考的想法和中心点联系在一起，通过思维导图来提高复习效率。

2.利用思维导图，扩大历史知识教学资源

智慧课堂应立足学生的认知基础，让学习始自学生的最近发展区，要求学生学习从这基点起步，为学生提供有一定难度的学习内容，调动起学习的积极性，发挥其潜能，获得成功。要加强高中历史教学中优秀历史知识渗透，需要扩大历史知识教学资源。可以通过互联网扩大历史知识资源收集渠道，教师通过互联网的检索和查询功能，对优秀历史知识元素进行收集，对优秀历史知识进行甄选、分类，厘清在历史教学中渗入的方法。

3.立足于教材丰富教学活动

教科书是中学阶段开展历史教学活动的重要载体。无论进行何种教学改革，作为教师，对教材的重视程度都会有所下降。以核心素养理念为指导，教师应紧紧抓住教材的内容，深入挖掘能培养学生思维能力与运用能力的教材内容，在大力丰富课堂教学内容的基础上，激发学生的学习兴趣，从而为培养学生的历史核心素养打下良好基础。

4.发挥历史学科的人文功能

理解和传承历史知识，是历史学科核心素养培养的一个重要教学目标，对此教师需要根据教材内容进行适当的发散，对于包含在教材内容中的古诗词、文言文，则要着重培养学生对文化的理解，理解寄居在其中的传统思想和文化意识。利用思维导图的方式，可以科学有效的对课本中的内容进行梳理，保证历史学科可以发挥其人文功能。

三、结语

新课改背景下，高中历史教学需要注重高中生学习能力的培养，在历史教学中合理利用思维导图的方式，丰富高中生对史料的认知以及培养学生的思维逻辑能力，要求学生快速的掌握历史知识的总体框架，增进学生对历史的理解，从而提高学生历史核心素养。

参考文献

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