读写融合在小学五年级语文教学中的渗透研究

黄远东

◆摘  要：随着新课程改革的不断深化，在小学语文教学过程中，越来越重视学生综合能力的提高，促进学生的全面发展。在小学五年级语文教学中，阅读和写作都是重要的内容，小学语文教师要引导学生加强阅读，积累丰富的语言素材，为写作储备更多的材料，实现写作能力的提高，真正地做到以读促写，以写带读。

◆关键词：读写融合;小学语文;策略

小学教育对于学生教育的发展起到了基础性的作用，对于培养学生语言思维，拓展知识视野等起到了重要的作用。在新课程背景下，小学语文教师要认识到读写融合教学的重要教学优势，要基于小学五年级学生的心理与认知规律，制定多元的教学策略，促进学生语文综合素养的提高，打造高质量小学语文课堂。

一、提升阅读兴趣

书本中蕴含了丰富的哲理，表达了作者深沉的感情，通过阅读，学生可以直接与作者进行思想对话，汲取伟大人物的优秀经验与思想。为了更好地促进读写融合教学的开展，教师要着力提升学生的阅读兴趣。通过阅读兴趣的引导，让学生可以更好地感受文章的思想与情感，对文章的内涵有着更深层的把握，推动学生语言能力的提高。在具体教学实践中，教师要在阅读教学的时候循序渐进，深入浅出，从而有效地降低学生对语文知识的陌生感，提升语文情感联系，培养阅读兴趣。小学语文教材中精心选取了很多高质量的文章，在体裁选择，遣词造句和主旨思想等方面都有着极深的考究，对于促进学生阅读兴趣的提升有着重要作用。教师要加强对这些文章的运用，如童话故事中的动物形象等都是很好的元素，可以显著地提升学生的课堂注意力，激发阅读热情。同时，我国古代的经典故事也是很好的阅读素材，教师在课堂上要加强对这些故事的拓展讲解，让学生可以接触到更多知识，提升知识的阅读能力。比如，在教学《牛郎织女》后，教师就可以延伸到对中国神话的讲解，让学生对中国神话故事有更多的了解，通过这些神话形象学生的阅读热情可以得到明显提升，学生的自主学习意识得到了很好的培养，提升了小学语文课堂的教学质量。

二、注重词语积累

在新课程教学目标中，注重引导学生加强语言积累，帮助学生形成良好的语感，实现语文综合能力的提高，促进学生语文水平的提升。在阅读过程中，教师要有意识地引导学生加强写作素材的积累，让学生在一个广泛性的阅读过程中，积累丰富的语文词语，加强基础知识储备。在具体教学实践中，教师要给学生讲解语言积累的重要性，要让学生有意识地在阅读过程中，自觉地收集优美的词语与抒情的段落等，并且能够在写作过程中灵活的运用，强化知识的吸收与运用能力，提升自身作文的质量。需要注意的是，在积累过程中，不应当是孤立地进行记忆，小学语文教师要引导学生去进行随文积累，进行分类管理，帮助学生建立一个完善的语文知识体系，可以更为高效地调取语文素材，提升写作的效率。比如，在学习《珍珠鸟》的时候，教师就可以带领学生去找出文章中重要的语句与段落，让学生强化对其的记忆。在这个过程中，学生可以学习到大量描写鸟类的修辞手法，语言辞藻华丽，有效地促进了学生语言水平的提高。此外，教师还可以让学生利用这些优美的词汇等进行造句，对其进行灵活运用，从而写出精彩的句式。教师还可以让学生对文章进行朗读，让学生在朗读的过程中，更好地感知文章的力度与魅力，深刻地感受到作者的情感，更為有效地记忆与积累其中的优秀语言素材，促进自身写作能力的提高。

三、加强读写结合

阅读和写作教学是一个互为联系，又互为促进的过程。教学实践表明，良好的阅读可以有效提升学生的写作水平，通过写作能力的提高又可以反哺学生阅读能力的增强。因此，在教学过程中，小学语文教师要将两者紧密结合在一起进行课堂教学，让学生通过阅读去更好地汲取文章中的精华，通过写作来更好地表现自身的思想与情感。在教学实践中，教师要立足于教学文章，基于具体文章内容，给学生布置相应的写作练习，从而更好地将阅读与写作结合在一起，帮助学生有效地完成知识迁移，提升知识应用能力。通过这样的反复训练，学生的语文思维可以得到很好地培养，学生的思维可以得到极大地活跃，有助于培养学生的发散性与创造性思维，实现综合能力的提高。比如，在学习《圆明园的毁灭》的时候，学生可以明白落后就要挨打的道理。教师可以让学生充分发挥想象力，如果当时条件下，中国实力强盛，又会是怎样的一个历史情况，让学生书写出全新的结局。通过这样的教学模式，学生的课堂活动参与热情可以得到很好提升，显著提升了小学语文课堂的活力，帮助学生更好地理解文章的主旨思想，激励自身艰苦奋斗，为国家发展奉献更多，实现中华文明的伟大复兴。在这个过程中，教师要加强引导，有效发挥自身教学指导者的作用，感情充沛地给学生讲解这段历史，强化学生的历史责任感，引起更多共鸣，产生更多的写作思路，促进学生作文质量的提升。因此，读写结合的教学模式可以很好的促进学生思维能力的提升，实现写作水平的提高，小学语文教师要制定灵活的融合教学策略，提升学生的语文综合能力，促进学生语文核心素养的培养。

四、结束语

综上所述，小学语文作为小学教育的基础学科，对于学生一生的发展影响重大。小学语文教师要与时俱进，创新教学理念，加强阅读与写作的融合教学，有效地拓展学生的阅读视野，提升语文基础知识水平，积累更多的优秀写作素材，实现写作质量和效率的提高。在这个过程中，教师要加强对学生的引导，要鼓励学生发散自身的思维，开拓写作思路，提升阅读效率，更好地促进阅读和写作水平的提高，为以后发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]蔡丹丹.加强小学语文读写结合训练的实践探究[J].小学生（中旬刊），2021（02）：1.

[2]李得霞.小学语文教学中实施读写结合的教学方法[J].小学生（下旬刊），2021（03）：38.