小学音乐合唱教学中存在的问题及对策研究

黄兰嫣

◆摘  要：在素质教育背景下，德智体美的教育缺一不可，使得音乐教学质量受到了广泛的关注，俗话说“教学应该从小抓起”，所以较多的小学开始呈现出多样化的音乐教学模式，而合唱就是其中一种，但是传统的教学模式不能适应现代音乐教育的发展需求，使得较多的问题显露出来，基于此，本文对这些问题进行深入探究，并提出解决措施。

◆关键词：小学;音乐合唱;教学;存在的问题;对策

音乐可以使人陶冶情操，而小学音乐教学不仅可以从小抓起孩子的乐感，培养对音乐的兴趣，还可以提升学生的综合素养，使其乐观成长，而合唱作为小学教学过程中最为常见的教学活动，可以培育学生的团队意识，充分发挥学生的兴趣爱好以及潜能，但是在实际的合唱教学过程中，会出现较多的问题，影响教学的结果，因此，尽快分析小学音乐合唱教学中存在的问题，并提出解决对策是迫切需要改善的问题。具体内容如下。

1小学音乐合唱教学中存在的问题

1.1学生合唱基础薄弱

合唱对于发声以及演唱等技巧要求过高，而小学生由于年龄较小，在刚接触音乐后，很难掌握音乐当中的乐理知识，加上稚嫩的嗓音以及不会发声等唱歌技巧，导致学生在实际的合唱过程中，困难重重，效果不佳，长此以往，不仅影响音乐教学的质量，还会使学生对音乐有抵触心理，更不愿意进行合唱。

1.2学生合唱意识差

小学生很难理解到合唱的重要性，加上对音乐的认知不够，缺乏声乐知识和技巧，导致学生在实际的合唱过程中，就喜欢唱自己的，甚至是直接不合唱，从而影响合唱的教学效果。

1.3教师能力低、教学资源不足

由于很多小学对于音乐教学的重视程度不够，导致音乐老师缺乏专业性，音乐课教学使用的设备也紧缺，导致音乐合唱教学受到了制约。

1.4教师缺乏有效的教学手段

大多数老师受到应试教育的影响，导致很多音乐教师缺乏创新的教学方式，使得教学课堂枯燥，很难良好的完成音乐教学内容。

1.5学生缺乏对音乐的兴趣

小学生的思维方式还不健全，加上音乐教学课时少，很难使小学生体会到音乐的魅力，使得学生的学习兴趣不高，加上合唱需要有良好的配合度才能够良好的演绎歌曲，使得学生需要反复连续，从而增加枯燥性，进一步降低学生的学习兴趣，影响合唱的教学效果。

1.6学校的重视程度不够

目前仍有很多学校重视文化课的教育，并且占用音乐课的教学时间，即使是开展音乐课也就是应付了事，唱几次就完事，导致学生很难在音乐合唱教学里面学习音乐的技巧和知识，也很难培养学生对音乐的兴趣。

1.7合唱形式和内容过于单一

小学的音乐教学内容缺创新，大多数都是一些耳熟能详的音乐，例如：《让我们荡起双桨》、《国际歌》等，时间一长，很难调动学生的兴趣和积极性，此外，大多数的老师在合唱当中只重视唱，并反复的要求学生不断练习，导致教学内容单一，难以提升学生的学习兴趣。

2小学音乐合唱教学质量抬高的对策

2.1加强训练，指导学生学会合唱的技巧

合唱需要掌握一定的音乐技巧，例如：呼吸技巧、发声技巧以及配合技巧等，因此，对于合唱基础薄弱的小学生来讲，需要加强训练，使其能够学会一些基础的技巧，用正确的丹田发音、腹式呼吸等方式来使声音达到更稳、更浑厚的效果，此外，对于一些已经掌握这些技巧的小学生高年级的学生来讲，则需要逐渐的增加训练的难度，选取更加具有难度的歌曲进行训练，以开拓音域。

2.2以小学生的需求为指导，选取适宜的合唱曲目

合唱的曲目需要结合小学生的实际需求来选择，以便产生共鸣，调动学生积极参加的兴趣，比如，对于刚接触音乐的低年级学生来讲，合唱的曲目节奏不应该过快，演唱难度应该较低，以提升学生的信心，而对于高年级的学生来讲，选取的合唱曲目应该具备一些难点，并根据合唱的结果逐渐的增加或降低难度，以免学生产生畏难心理，必要时可以使学生自由选择歌曲，尊重学生的自主权。

2.3开展丰富的教学模式

在合唱的过程中，不应该只注重唱，应该充分发挥各种乐器的优势，尤其是一些节奏轻柔、抒情、悠长的音乐曲目，更应该选用古筝、琵琶以及琴之类的乐器进行共同演奏，使整个合唱的氛围更加生动，调动学生的学习兴趣，感受音乐的魅力。

2.4促进小学音乐教学的改革

传统的音乐教学模式十分单一，很难调动学生的积极性，也很难满足现代社会对于小学音乐教育的要求，因此，在素质教育的背景下，应该不断的重视小学音乐合唱的教学重要性，多以创新的方式开展音乐合唱教学，还可以通过比赛的方式来调动学生学习的主动性、积极性[5]，必要时可以两两搭配进行合唱连续，互相纠正不足，互相帮助，以提升配合度，积攒合唱经验。

2.5提升音乐教师的专业素养和技能

小学音乐教学老师应该顺应时代的发展需求，不断的完善自身的教学经验和技能，充实自身的知识储备，对新课程的标准进行深入的学习和领悟，并且结合学生的實际情况制定教学大纲，给予学生良好的课堂体验。

2.6完善音乐教学模式，灵活运用现代化信息技术

现代化技术的应用可以打破时间和空间的限制，利用信息技术来更好的呈现音乐作用，给予学生视觉和听觉上的双冲高感受，并且激发学生的美感以及对音乐的欣赏能力，提升学生的学习兴趣。在此过程中，老师还可以分析不同曲目的节奏难点，激发学生探索新知的好奇心。

3结语

综上所述，小学音乐合唱教学的质量受多种因素的影响，有些来自于老师，有些来自于教学模式，有些来自于学生自身，因此，为了提升教学质量，则需要从问题上入手，充分提升老师的专业素养和技能，改革教学模式，调动学生积极性，使其感受音乐的魅力，并提升学生的学习细心，掌握合唱技巧，从而使学生爱上音乐，促进身心的健康发展。

参考文献

[1]陈心翠.当前中小学音乐课堂中合唱教学中存在的问题及对策探究[J].北方音乐，2020（04）：226-227.

[2]林小兰.小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J].新课程（教研版），2019（03）：69.

[3]王雨薇.小学音乐合唱教学中存在的问题及解决对策[J].软件：电子版，2019（06）：76.

[4]黄媛媛.农村小学音乐合唱教学现状及对策析探[J].考试周刊，2019（11）：178-178.

[5]楚云尧.合唱基础训练在小学音乐课堂唱歌教学存在的问题及应对[C]//2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（一）.2020.