小学数学教学中学生学习兴趣培养的策略分析

蒲文君

◆摘  要：数学学科作为基础教育中重要的一门课程，对比其它学科更具抽象性和逻辑性，为了有效的提升小学生课堂的教学效率，有效的实现教学目标们，小学生学习兴趣的提高就有了至关重要的意义。

◆关键词：小学数学;学习兴趣;教学质量

对于小学生而言，刚刚步入系统的课堂进行学习，学习能力与学习效率较低，数学的学习相对较为困难，兴趣是最好的老师，学习兴趣能够影响小学生对于教材的接纳程度和学习质量，由此，针对如何在小学数学教学课堂上培养小学生的学习兴趣进行策略分析。

一、探讨相关原则对于培养小学生学习兴趣的意义

首先在小学生数学基础教学中，要注重适应性原则，对教学的开展过程中，教师要根于学生的学习能力，知识掌握程度，通过优化教学思路，改善教学方法，以学生为本，从学生的学习兴趣出发，在传授知识的过程中为学生分层次的讲解知识，深入考虑学生的学习特点的归纳能力，循序渐进的为学生构建数学知识体系，从而让学生对于数学的学习方法有良好的认识，从而提高学习效率。

其次，要尊重发展性原则，学生在学习知识的同时更要重注能力的发展与培养，在开展教学的过程当中，将数学问题结合生活实际问题为学生提供思考内容，在解决问题上引导应用数学思维进行思考，结合数学知识进行解题，让学生通过对问题的解决巩固数学知识，让学生体会运用知识解决问题的快乐，相比较传统教学方式而言，老师灌输式的教学让学生难以对数学知识的到实际应用，而通过练习生活实际，让学生更好的提高对数学学习的热情，通过对学习兴趣的培养，提高学生的学习效率。

小学阶段对于数学的学习，不仅注重知识的传播也要注重能力的培养，比如在学习《折线统计图》这一课程时，折线统计图通过点线相连的形式根据高低变化直观的反应数值的增减，为了让学生更好的应用所学知识，在课堂结束之后为学生布置“记录每天完成作业所用时间”的折线图，通过结合生活让学生更好的理解学习内容。

二、优化教学方法，结合多种方法提高课堂质量

（一）结合教材引入游戏教学法

为了能够让数学教学能够有序的开展，教师在进行授课之前，要了解学生的兴趣爱好和知识储备，结合学生的学习能力分析教学手段，根据学生的理解能力研究教学方向，从小学生自身出发设计教学环节，使小学生更好的融入课堂。对于传统教育而言，小学生的注意力多半难以集中才课堂之上，老师的教学模式不足以吸引学生的参与，寓教于乐更能激发学生对于学习的兴趣，通过活跃的课堂氛围让学生积极的参与课堂内容，让学生将注意力集中在课堂和教学内容上。对于游戏的设计思路老师也要作为重点进行考虑，游戏的设计要更多的结合生活问题，小学生对于数学知识的认知还很浅显，如果在游戏设计环节老师予以过于深刻，可能造成游戏效果没有达到预期，教学效果也随之变差，通过结合生活让学生对于数学知识有着更好的理解。寓教于乐的核心是“乐”，在设计游戏内容的时候要着重掌握对于乐趣的研究，游戏内容用要基于教材的核心内容，以趣味教学作为辅助教学手段，从根源上培养学生的学习兴趣，让学生积极的参与课堂活动，在快乐学习的同时实现高效学习。

（二）结合微课形式辅助课堂教学

小学生由于学习能力薄弱，在课堂上对于教师传授的知识不能很好的归纳总结，抓不住教材的重点内容和难点内容，造成老师在授课上效率低下，为了更好的解决学生对于学习方法的盲目性，老师要在课前与课后進行知识的预习和巩固，在课堂上对于重点的知识内容进行总结分析。随着微课这种新型教学方法的引入，让以上几点都能有效的实现，通过教师制作预习课件，让学生在学习新课之前提前对新知识进行预习，在上课时能够更快的跟上老师的进度，融入到课堂中来，根据课上的重点难点，老师总结之后通过微课的形式为同学展示出来，让学生重点记忆疑难知识点，在课后总结上，为同学提供结合重点难点知识的习题，巩固学生对于当堂课程的理解和引用，充分发挥微课短小精悍的特点，不占用过多课堂时间，对教学内容进行辅助，提高授课效率，让学生更系统的学习数学知识，帮助学生在数学教学初期培养对知识总结归纳的能力。为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

小学阶段的《简易方程》课题作为今后一切方程计算学习的基础，有着重要的学习意义，教师可以通过微课的形式为学生总结方程的意义，将教材的核心内容准确的传达给学生，在通过课后为学生布置课后练习，巩固解方程的运算能力，通过微课辅助教学，更好的完成教育目标。

三、展开文化教育活动，提供展示知识的平台

之所以“艺术节”一类的文化活动对小学生有着无法比拟的吸引力，是因为艺术节为学生提供了一个展示自我的平台。作为成长阶段充满自我，充满个性的阶段，为小学生提供一个展示自我的机会，会更好的提高学生对学科的热爱，对学习的兴趣。对于数学的教学和学校不应该局限在课堂之上，开展更多的文化教育活动不仅有利于学生学习知识，更能帮助学生开拓视野，发掘学生的潜能，培养良好的竞争意识，通过比赛的形式让学生充分展示自己对知识的掌握，对于小学生的身心健康发展和思想素质的提升都有着良好的帮助。

在学习完全部关于小学阶段加减法的知识之后，学校可以组织进行一场“100以内加减法心脑算”的比赛，通过比赛的形式检验学生在课堂的学习成果，也充分的展示了不同学生的能力，发挥了学生的潜力。

四、结束语

对于小学阶段，学生的学习兴趣关乎到基础知识储备和学习能力的培养，随着教学水平的不断提高，学习兴趣配赢更应该得到重视，老师通过结合优化教学思路，改善教学内容，为传统数学教学插上兴趣的翅膀，让学生在数学教学的学习中，培养能力，开拓视野，从而实现素质教育的全面发展。

参考文献

[1]周晓荣.提高小学生数学学习兴趣的策略分析[J].考试周刊，2021（05）：85-86.

[2]张荣.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].南北桥，2021（01）：28.